Cuando Pablo Neruda murió, yo apenas transitaba los primeros años de adolescencia. Por entonces solo conocía un libro suyo: Veinte poemas de amor y una canción desesperada. Fue más tarde, en la secundaria, cuando leí Confieso que he vivido y descubrí una voz que ha sido para mí refugio en los amores silenciosos, consuelo en las noches de vigilia y compañía en los olvidos necesarios.

En días pasados, en el marco de mis funciones oficiales en Chile, asistí a la presentación de una publicación conmemorativa de los Premios Nobel de Literatura de Chile y Guatemala, un evento organizado por la Embajada de Guatemala y la Fundación Pablo Neruda. Este acto solemne convocó a gran parte del cuerpo diplomático acreditado en Chile, resaltando entre los presentes un invitado muy especial: Don Miguel Ángel Asturias Amado, primogénito del Nobel guatemalteco.

La ceremonia derivó en una cálida tertulia, enriquecida de poesía y anécdotas que tejieron la vida y obra de Neruda y Miguel Ángel Asturias, aquel novelista, diplomático y Premio Nobel de Literatura de 1967. Álvaro Insunsa Figueroa, Presidente de la Fundación Pablo Neruda, resaltó la profunda amistad que los unía: «Esta amistad germinó en un viaje que realizó Neruda a Guatemala en 1941, donde se conocieron y se hermanaron». El propio Neruda lo había dicho con la vehemencia que lo caracterizaba: «¡Comprendimos que habíamos nacido hermanos y casi ningún día nos separamos!»

Esa amistad inquebrantable fue puesta a prueba en uno de los momentos más críticos de la vida del poeta chileno. En 1948, Neruda, entonces Senador de la República, fue desaforado y perseguido por el gobierno de Gabriel González Videla tras denunciar la represión a los mineros.

La promulgación de la Ley de Defensa Permanente de la Democracia (conocida popularmente como la «Ley Maldita») lo colocó en la lista de proscritos del régimen, forzándolo a una vida clandestina. Su objetivo era  la huida hacia Europa.

Hermandad

Fue entonces, en el punto de mayor peligro para su libertad, cuando Miguel Ángel Asturias le brindó un gesto de hermandad sin igual: la cesión de su pasaporte diplomático.

Neruda, tras meses escondido en diferentes refugios y después de cruzar a caballo la Cordillera de los Andes hasta Argentina, ejecutó el audaz plan: gracias a su estatura y complexión similar a la de Asturias, y portando el documento guatemalteco, el fugitivo chileno se embarcaría a la vista de todos con una identidad falsa. Así, Pablo Neruda el poeta proscrito, se convirtió en el ilustre escritor Miguel Ángel Asturias, logrando burlar los controles y escapar de la dictadura.

La audaz travesía de Neruda a Europa, consumada bajo la identidad prestada de Miguel Ángel Asturias, no fue solo un acto de escapismo político; fue un testimonio perenne de que la hermandad literaria y la solidaridad humana pueden superar las barreras del Estado y la persecución. Al ceder su pasaporte diplomático, Asturias no solo salvó a su amigo, sino que también protegió una de las voces poéticas más importantes de América del siglo XX.

Por eso, el título de este artículo cobra su pleno sentido. Cuando Neruda se convirtió en Asturias, no es una metáfora, sino un episodio real en que dos identidades, dos patrias y dos futuros premios Nobel se fundieron en un solo documento de viaje. Este episodio selló su amistad no solo como un pacto personal, sino como un legado compartido que trasciende las páginas de sus libros, recordándonos que la cultura y la amistad son, en sí mismas, actos de infinita resistencia.

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La historia política avanza en espirales: los excesos de un liderazgo no solo precipitan su declive, sino que abren paso a nuevas formas de organización social. En el caso de Donald Trump, sus errores —desde la gestión errática de la pandemia hasta la polarización institucional y el desprecio por los consensos internacionales— han dejado una huella que trasciende la coyuntura estadounidense. Lo que se presentó como un proyecto de fuerza y ruptura terminó mostrando las fragilidades de un modelo basado en el populismo de mercado.

La paradoja es evidente: al intentar desmantelar los pilares de la cooperación social, el trumpismo ha reanimado la discusión global sobre la necesidad de un Estado fuerte, capaz de equilibrar la desigualdad y proteger a las mayorías. Sus fallos se han convertido en argumentos que revitalizan la socialdemocracia como alternativa viable frente al caos del individualismo extremo.

En el plano económico, la desregulación indiscriminada exhibió sus límites y generó crisis que requirieron respuestas colectivas. – En el plano social, la retórica divisiva evidenció la urgencia de políticas inclusivas que fortalezcan la cohesión y la convivencia. – En el plano internacional, la apuesta por el aislamiento dejó claro que ningún país puede enfrentar solo los desafíos globales, desde el cambio climático hasta la seguridad digital.

Desde 2017, los privilegios otorgados por el gobierno de Trump a los sectores más ricos reforzaron en muchos países, la percepción de que la ultraderecha administra los recursos públicos en beneficio de las oligarquías. Como consecuencia, diversos liderazgos progresistas y socialdemócratas lograron llegar al poder. No fue un fenómeno aislado, sino una reacción política a ese estilo de gobierno.

Ejemplos de avances progresistas y socialdemócratas desde 2017: Chile — Gabriel Boric. socialdemocracia. Colombia — Gustavo Petro, socialdemócratas. Brasil — Luiz Inácio Lula da Silva, social demócrata latinoamericana. México — Andrés Manuel López Obrador (AMLO), de corte socialdemócrata. Bolivia — Luis Arce. Del Socialista. Honduras — Xiomara Castro, izquierda democrática.

En Estados Unidos también emergen señales del desplazamiento político. El nuevo alcalde electo de Nueva York, Zohran Mamdani, pertenece al Partido Demócrata y es miembro de Democratic Socialists of America (DSA), una expresión moderna del socialismo democrático en el país. Su ascenso simboliza el hartazgo de amplios sectores urbanos ante el discurso de la ultraderecha del movimiento MAGA.

 En política, los errores no mueren: se transforman en lecciones. Trump intentó dinamitar los puentes del consenso, pero terminó reforzando la convicción de que sin justicia social no hay democracia sostenible. La socialdemocracia no regresa como nostalgia, sino como respuesta histórica.

El mensaje final es inapelable: cada vez que el populismo erosiona la convivencia, la democracia social resurge como antídoto y como destino. En este sentido, muchos de los gobiernos socialdemócratas que hoy ascienden —incluido el caso del próximo alcalde de Nueva York, Zohran Mamdani— son, en parte, producto directo de las consecuencias políticas generadas por el movimiento MAGA, liderado por Donald Trump.

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«Continuaremos promoviendo estas experiencias con la misma responsabilidad que nos ha caracterizado por más de veinticinco años, porque educar no es solo enseñar contenidos: es abrir caminos, despertar aspiraciones y permitir que cada estudiante descubra que también tiene derecho a conocer el país al que pertenece y el mundo al que puede aspirar si se prepara, si sueña y si encuentra oportunidades para crecer”. Fundación Padrino de la Educación y el Desarrollo. Provincia Bahoruco.

Miles de estudiantes, docentes, padres, madres y tutores de la lejana provincia Bahoruco han conocido la Zona Colonial, el Metro, el Teleférico, museos, universidades, centros culturales, intercambio de experiencias, espacios históricos en Santo Domingo y la región gracias a las excursiones educativas organizadas por la Fundación Padrino de la Educación y el Desarrollo durante más de 25 años, con lo que se ha hecho posible que accedan a experiencias que antes solo existían como una referencia distante en los libros.

Estas actividades han creado oportunidades reales de aprendizaje para estudiantes, profesores, padres, madres y tutores que, sin estos esfuerzos, nunca habrían tenido contacto directo con el patrimonio histórico y cultural de la nación ni con los escenarios donde se construyen las aspiraciones profesionales y técnicas, porque conocer el país también educa, también forma ciudadanía y también amplía la mirada sobre las propias posibilidades.

Para quienes desde la Fundación Padrino hemos impulsado estas giras y acciones de crecimiento hacia la comunidad educativa de nuestra provincia, los resultados han sido profundamente gratificantes y conmovedores: constatar que sembramos aportes reales en nuestro entorno y, sin filtros, recibir la gratitud viva de quienes han sido parte de estas experiencias transformadoras. Tambien debemos destacar el apoyo de la autoridad educativa nacional y local, que han valorado las iniciativas que hemos emprendido.

Responsabilidad compartida

Las advertencias recientes de la Asociación Dominicana de Profesores obligan a una reflexión responsable, porque la tragedia que costó la vida a la estudiante Stephora Anne-Mircie Joseph impone revisar y fortalecer procedimientos, pero no autoriza una prohibición tajante que coloque en el mismo plano la improvisación irresponsable y los proyectos organizados con disciplina, experiencia acumulada y resultados comprobados.

Rechazar las generalizaciones improcedentes de la ADP no significa desconocer los riesgos, sino precisar dónde están, cómo se previenen y quién debe asumir la regulación, porque el problema no es la excursión en sí misma, sino la falta de un marco estatal claro, viable y operativo, responsabilidad que corresponde al Ministerio de Educación de la República Dominicana, llamado no solo a regular, sino también a estimular y acompañar estas actividades como parte de una educación verdaderamente integral.

En ese mismo marco de responsabilidad compartida, hay aspectos del planteamiento de la ADP que sí deben asumirse con seriedad, porque las excursiones a ríos, playas, balnearios y espacios donde el agua multiplica el riesgo deben ser restringidas o prohibidas en el ámbito escolar, ya que el ímpetu juvenil tiende a desafiar límites y ninguna supervisión sustituye la fuerza impredecible de la naturaleza.

Las excursiones han sido acompañadas por programas formativos diseñados para fortalecer habilidades para la vida, y en base a ese predicamento podemos exhibir innumerables experiencias y aportes. En cursos realizados en un hotel de Barahona, estudiantes, padres, madres y tutores recibieron durante días, y en varias ocasiones, en talleres sobre educación sexual, prevención del VIH y embarazo adolescente. La decisión de impartir los contenidos fuera de la provincia no fue accidental, porque ver otros entornos enseña que existen experiencias y oportunidades que también les pertenecen.

Jóvenes que habían cursado el programa de inglés por inmersión participaron en un curso de introducción a la aeronáutica civil que impartimos en Neiba, donde aprendieron sobre navegación, y las oportunidades que ofrece el sector. La experiencia continuó con una visita a la Escuela de Aeronáutica Civil y al Aeropuerto Internacional de Las Américas, donde observaron operaciones que antes ni siquiera imaginaban, con lo que ese acercamiento a profesiones reales les mostró caminos que ni sabían que podían considerar.

Las excursiones a Santo Domingo y los eventos provinciales que implicaban movilizar estudiantes de distintos centros, no surgieron como una simple curiosidad, nacieron al constatar que muchos jóvenes llegaban a la capital, cursaban una carrera y regresaban sin conocer sus espacios históricos y culturales más emblemáticos. Por eso diseñamos giras con estudiantes del último año de bachillerato, que incluían recorridos guiados en la Zona Colonial. Allí, en grupos de treinta participantes y con guías acreditados, cada calle, monumento y rincón era explicado con rigor, con lo que el aprendizaje no quedaba a la improvisación, sino que respondía a un método, un acompañamiento y un propósito formativo claro.

Las universidades de Santo Domingo promueven sus carreras y facilidades casi exclusivamente en centros educativos, en su mayoría privados, en Santo Domingo, pero como la provincia Bahoruco no representaba un mercado rentable, sencillamente no figuraba en sus rutas de promoción. De ahí surgieron los Encuentros Provinciales con Bachilleres, concebidos para reunir en Neiba a estudiantes del último año y a jóvenes que no cursaban carreras profesionales.

Concentrábamos universidades, academias militar y policial, escuelas vocacionales y entidades de crédito educativo, nacionales e internacionales, junto a jornadas de orientación profesional y charlas magistrales. “Estos son los eventos más importantes que se han hecho en la provincia”, recuerdo que me dijo la entonces la alcaldesa Waded Mergen.

Para la comunidad educativa de Bahoruco estas excursiones no son recreaciones ligeras, son acceso educativo real, porque jóvenes que nunca habían salido de su entorno han tenido frente a sí la historia viva del país, mientras padres, madres, tutores y educadores han descubierto juntos que la cultura, el patrimonio y la ciudadanía no deben ser privilegios exclusivos de quienes residen en la capital.

Memoria, identidad y ciudadanía

El Museo de la Resistencia se ha convertido en una de las experiencias más conmovedoras para los jóvenes, porque allí descubren que la libertad tuvo un costo real en sacrificios, persecuciones y vidas truncadas por la dictadura. Comprenden que la democracia no fue un regalo, sino una conquista dolorosa, y que la dignidad nacional no es una abstracción, sino una herencia que les impone responsabilidad. A esa vivencia se suman las visitas al Congreso Nacional, donde conocen de cerca la pluralidad política, el debate público y las tensiones propias de toda sociedad que aspira a ser verdaderamente democrática.

Reconocer el valor formativo de estas excursiones no implica desconocer la necesidad de protocolos, sino impedir que la política educativa confunda improvisación con organización, porque ordenar con realismo, supervisar con rigor y proteger la vida no es cancelar oportunidades, sino hacerlas sostenibles.

La Fundación Padrino continuará promoviendo estas experiencias con la misma responsabilidad que la ha caracterizado por más de veinticinco años, porque educar no es solo transmitir contenidos, sino abrir horizontes, despertar aspiraciones y permitir que cada estudiante descubra que también tiene derecho a conocer el país al que pertenece y el mundo al que puede aspirar si se prepara, si sueña y si encuentra oportunidades para crecer.
El autor es periodista-ex diputado
Correo:rramendez@hotmail.com

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