Los desafíos y los enfrentamientos de que están siendo objeto las autoridades policiales y otros estamentos del Estado dedicados a mantener el orden y la paz pública en la República Dominicana por parte de bandas delincuenciales, son sencillamente inaceptables.

La delincuencia barrial y de otra categoría han tomado los barrios, ensanches y residenciales de gran parte de las principales provincias del país y todos los días hay una novedad delictiva

El momento que vive el país es delicado, frágil y de mucha ansiedad, para permitir que grupos de facinerosos pretendan mantener en zozobra a toda la sociedad y las autoridades responsables de preservar la tranquilidad ciudadana.

La delincuencia en sus distintas manifestaciones, robos, atracos, secuestros, desapariciones, asesinatos y desafíos a la autoridad en barrios, ensanches y residenciales está desbordada y fuera de control.

Cada día que pasa las manifestaciones de agresión e irrespeto a la autoridad son más notorias y el ataque a los ciudadanos es reiterado y sin señales claras de detenerse.

La sociedad está llena de miedo, de un miedo que paraliza y perturba, porque no sabemos en qué momento cualquiera de nosotros podría estar bajo tierra, o víctima de una acción delincuencial callejera. Caminamos, señores, sobre tierra movediza.

En otras palabras, estamos manos arriba a merced de una línea delincuencial cada vez más creativa, abarcadora y cruel, capaz de cometer los actos de torturas y barbarie más terribles, propios del paleolítico inferior.

En ese contexto, es necesario entender como sociedad que ante una situación tan grave como la que se vive, es imperativo hacer que respete de cualquier forma la autoridad de la Dirección de la Policía Nacional y los organismos de inteligencia para que hagan su trabajo. Como colectivo social debemos respaldar a ese cuerpo del orden.

Ya basta de paños tibios y blandenguerías, el momento es terrible y hay que actuar con celeridad si es que queremos revertir éste espiral cada vez más ascendente de delincuencia.

El crimen, el delito, las drogas, están ganado la batalla y no se debe permitir que en pleno siglo XXI, las ratas, crápulas y otras alimañas sociales, continúen desafiando las autoridades, sacando presos de los cuarteles policiales de manera temeraria y marcando territorio. ¡Eso no puede ser!

 Quezada.alberto218@gmail.com  

jpm-am

Todos los que conocen mi trayectoria política, publica y privada de más de 50 años, saben que siempre he sido una persona humilde, correcta, prudente, comedida, decente, tolerante y respetuosa de la ley, que cumplo con todos mis deberes de ciudadano para poder exigir los derechos que me corresponden.

Desgraciadmente, el pasado martes a eso de las 5 de la tarde, cuando mi hijo Pablo Alfredo y yo regresábamos desde Santo Domingo hacia La Vega por la Autopista Duarte, próximo a Manoguayabo, en el vehículo de su propiedad, marca Toyota HI Lux, fuimos víctimas de una gran desconsideracion, abuso, ultraje, humillacion, agresion, atropello, irrespeto, ofensa y vejamen, por una patrulla motorizada, compuesta por cuatro agentes de la Policía Nacional, la cual nos ordenó detener. Nos  detuvimos de inmediato a la derecha de la vía.

Los cuatro agentes, como perros rabiosos nos preguntan si somos militares y si portamos armas de fuego. Les respondemos que con mucho respeto y cortesia que no. Nos piden los documentos de identificación y que salieramos del vehículo.

Les preguntamos que cual era la razón, porque no hemos cometido ninguna infracción a la ley ni delito alguno. De manera agresiva nos responde uno de ellos que quieren requisar nuestro vehículo y que el reglamento de la Policía lo faculta a ellos hacerlo.

Les decimos que esas no son sus funciones y mucho menos sin la presencia de un fiscal, que su rol es proteger a la ciudadanía y enfrentar la delincuencia, no las de molestar ni maltratrar a ciudadanos correctos y de trabajo que conducen correctamente, que es muy penoso que habiendo por doquier tantas violaciones a las leyes, tantos actos delincuenciales, ellos se ocupen de detener y humillar a ciudadanos indefensos sin causas algunas.

Me identifico y les mostramos todos nuestros documentiños, explicándole que quien me acompaña es mi hijo, que es ingeniero, que venimos de realizar un trabajo, así como de las funciones que he ocupado en el Estado dominicano, como es la de Gobernador de La Vega, diputado, miembro de la Cámara de Cuentas de la República, Embajador ante la Cancillería, miembro del Parlanento Centroamericano, entre otras, por lo que una persona con ese arraigo acumulado no puede ser un delincuente ni un traficante, que es el tratamiento que ustedes nos están dando.

Además, los delincuentes no andan identificados y son conocidos por la policia. Nosotros no tenemos aspectos de delincuentes, que nunca nos hemos vistos involucrados en un escándalo publico y que  nos daba pena que en un país con tantos delincuentes, ellos se dediquen a molestar y a detener a ciudadanos decentes y de trabajo

Ninguno de esos argumentos fueron tomados en cuenta. Aun así penetraron al vehículo, lo ultrajaron, removieron y violentaron todo en su interior y solo encontraron herramientas e instrumentos de ingeniería.

Les expliqué que siempre he sido un colaborador con la Policía Nacional, que he tenido a mis servicios oficiales de la institución y a todos le he brindado un trato decente, humano y los he ayudado, que con esa actitud se le hace un flaco servicio a la tan deteriorada imagen de esa institucion del orden público, en un momento en que se está aplicando una reforma policial, aumentado la desconfianza, la falta de credibilidad y el temor, pues se asemeja a como actúa la delincuencia, y en un país donde los ciudadanos no creen en las autoridades policiales, es una sociedad que va por un camino equivocado.

En medio de la gran indignación que este hecho me ha causado, condeno enérgicamente el irrespeto, maltrato, abuso, vejamen y la desconsideración, que por primera vez en mi vida, he sido objeto por parte de una patrulla de la Policía Nacional, conformada por sujetos enemigos de la institución, con fines desconocidos e inescrupulosos, contrarios a la Constitución de la República, en total violación a los derechos civiles, humanos y al libre tránsito de los ciudadanos. Ojalá que esto no vuelva a repetirse nunca jamás

jpm-am

Una multiplicidad de ingenieros escribe con faltas a borbollones, igual que abogados, que en el pasado eran conocidos como los letrados. Aunque con una pésima y enredada caligrafía, los médicos garabatean sus recetas con propiedad del habla, porque se aprenden bien los nombres de los medicamentos. Y salta a la vista, ¡guay!, ¡prendan el botoncillo rojo!, que después de estudiar más de 50 asignaturas, unas 20 de ellas sobre ortografía y redacción, postulantes a ser graduados de comunicación social relatan sus informes finales hasta con 60 impropiedades ortográficas. ¿Por qué?

La ortografía podemos definirla como el compuesto de signos y símbolos que reglamentan el uso correcto de un idioma, para mantener una comunicación fluida y útil en una comunidad lingüística. Integran el español o castellano las letras mayúsculas y minúsculas, la tilde o acentuación, la puntuación y otros signos auxiliares, la abreviación y la separación de palabras que, desde 1713, son enriquecidas y perfeccionadas por la Real Academia Española.

La mayoría de las tachas de ortografías -que representa fonemas y no sonidos- que aparecen en cartas privadas, panfletos, declaraciones de prensa, correspondencias oficiales y en prácticas de los estudiantes, son la supresión, el cambio o la adición de las letras b y v, c/s/z/x, doble c, g y j, doble c, l y ll, a y h, hay y ahí, k y q, y r y rr.

¡Popa!, ¡pepa! y ¡advertencia! Del porqué cometen tantos descuidos en la ortografía y la gramática egresados de comunicación social del nivel universitario, luego de haber cursado las asignaturas Lengua Española Básica I y II, Morfosintaxis I y II, Redacción  y Estilo, Análisis de la Obra Literaria; Técnicas de la Noticia I y II, La Entrevista, Crónica, Reportaje I y II, Periodismo Interpretativo y de Opinión, Comunicación Televisiva I y II, Comunicación Especializada I y II, Prácticas integradas y Pasantía periodística de cuatro meses.

Las razones de las citadas impropiedades vamos a clasificarlas en cinco. No están haciendo conjeturas vocecillas lexicológicas distraídas en los trucos de las criaturas místicas de Pokémon, sino vertiendo experiencias y consejos maestros, que durante más de 30 años, hemos estado lidiando -con la paciencia del profeta Job en gimnásticas aulas-, con estructuras psíquicas que personifican en sistemas socio-económicos harto complicados.

1.- El escaso interés de alumnos. Ese desdén sociocultural contrasta con la férrea voluntad para ilustrarse en el idioma y las técnicas de redacción por periodistas empíricos o autodidactas que, en un período histórico superado, se destacaron en la profesión y fungieron -con el más alto estándar de calidad- como correctores de estilo, jefes de redacción, directores de periódicos y escritores.

2.- La precariedad en la educación básica y secundaria. Rebosa el déficit de asistencia psicopedagógica a niños y jóvenes con dificultades emocionales, el número de horas/clases, los recursos didácticos y tecnológicos, como laboratorios; instalaciones deportivas y profesores capacitados para preparar con calidad. Un elevadísimo porcentaje de ellos ha reprobado la prueba internacional Pisa.

3.- Las contrariedades cognitivas de estudiantes. Un alto porcentaje de alumnos presenta insuficiencia de atención, memorización, recordación, ansiedad, bloqueo mental y trastornos emocionales, que dificulta su lectura comprensiva, escritura y la planificación y organización de sus tareas. Una investigación efectuada en el 2022 por World Visión República Dominicana diagnosticó que “sólo el 28.57% de los estudiantes lee y comprende un texto simple”. Esas disfunciones cognitivas alteran el proceso formativo, desmotivan y bajan el rendimiento académico.

4.- Alejamiento profesoral de la praxis. En vez de profundizar, mediante la interacción docente-alumno-objeto de estudio, en la idiomática pedagógica integradora funcional de las reglas ortográficas, sintácticas, semánticas y morfológicas, los nuevos diseños curriculares privilegian laberínticas teorías, como la sociolingüística, la psicolingüística, la metacognoscitiva, las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas, los modelos y constructos del bilingüismo, la enunciación y subjetividad en el lenguaje, el generativismo, el funcionalismo y el estructuralismo.

5.- La abundancia del facilismo tecnológico. Los ordenadores y la telefonía móvil han estado sustituyendo las lecciones concienzudas y los manuscritos en los “nativos tecnológicos”, o sea, el constreñimiento de la sintaxis y la retórica discursiva filosófica. El chateo por internet, las redes sociales, la mensajería instantánea y los videojuegos, han creado el hábito de no respetar las normas académicas ortográficas y gramaticales, porque se auxilian del corrector integrado, lo que incentiva la disortografía o alteración del lenguaje escrito. Graban en su cerebro una inmensidad de dicciones mal aplicadas.

Recomendaciones para la ortografía preventiva:

1.- Fomentar sistemáticamente la lecto-escritura desde la niñez, la infancia y la adolescencia, particularmente en el hogar y la escuela, con esfuerzos psicológicos para reducir la aversión o rechazo a la lectura y la escritura.

2.- Prestar atención, en la adultez, y ejercitar constantemente la retentiva de las reglas básicas de la Real Academia de la Lengua. Para conservar la memoria icónica, se impone la consulta del diccionario, la lectura diaria de libros, revistas, periódicos, ensayos, cuentos, poemas y otros géneros textuales, así como los libretos.

3.- Reducir en su didáctica, los docentes del lenguaje y la literatura, las aplicaciones y plataformas digitales, y utilizar el recurso y la metodología de ejercitar a los trazos a mano, y copiar múltiples veces oraciones y frases, dictadas a viva voz por el maestro.

4.- Estimular el estudio de las reglas ortográficas en la práctica inductiva, y proporcionar una visión instructiva más sencilla y activa de la ortografía, en la órbita de paradigmas interpretativos. Empezar por palabras en las que se repitan determinadas peculiaridades ortográficas.

5.- Regresar a los ortodoxos y funcionales libros/manuales plasmados en códigos alfabéticos convencionales, como Composición y Conozca su idioma (doctor Joaquín Añorga Larralde, publicados en España en 1966 y 1968); Azorín (José Martínez Ruiz, España), en su buen uso clásico de la lengua en sus crónicas periodísticas y obras literarias, y el dominicano Bienvenido Díaz Castillo, en sus libros sobre Lengua Española (Teoría y práctica), y Curso de redacción.

El muy pronunciado empobrecimiento del lenguaje también sugiere re-descubrir el método viso-audio-motor-gnóstico, que consiste en la utilización de los sistemas de percepción visual (observar y anotar terminologías, imágenes y diagramas), auditivo (escuchar los sonidos de los vocablos) y kinestésico (experimentar sensaciones con el tacto, el gusto y el olfato).

En el método viso-audio-motor-gnóstico, el alumno mira y lee la palabra, la deletrea en voz alta o la oye pronunciar y a seguidas la copia. Este ordenamiento intuitivo, creado en 1925 por el profesor argentino José D. Forgione, y el 19 de enero de 1959 fue declarado por la Academia Española de aplicación preceptiva en la enseñanza de la ortografía en el séptimo y octavo curso de la educación básica.

La ciencia ortográfica no se domina con simples balbuceos, ni con el bastón y el maquillaje de una bruja. Tampoco queriéndose poner el traje de Drácula, ni ardiendo velas para cultivar la buena rememoración. Se consigue examinándola con el antojo de un suculento plato de comida, fidelizándola e interiorizándola en contextos vivenciales, hasta transfigurarla en una apetitosa sandía.

No se aprende en cabeza ajena, ni huyéndole, como búhos y vampiros, a ese arte de recorrer páginas con la vista y a redactar. La apropiación del hábito de la competencia de contenidos literales se traduce en una experimentación tan efectiva como la forja de manualidades, pinceladas pieza a pieza, en cartulinas y folios. Declara que la función pragmática vuela en el más revelador y constructivo amaestramiento.

oscarlr1952@gmai.com

JPM