Innovar es mejorar lo existente, mientras se crea. Sin embargo, a veces, irrumpe una innovación tan radical que rompe el paradigma anterior; convirtiéndose el cambio en disruptivo, obligando a reemplazar esquemas y a adaptarse a nuevos estados y situaciones. La educación viene experimentando, desde el 2007, profundas transformaciones por impulso de la tecnología, sobre todo, en uno de sus componentes básicos: el proceso enseñanza-aprendizaje.
El mundo se encuentra en medio de una feroz revolución digital. Importantes y reconocidas universidades norteamericanas, MIT, Harvard, Stanford y Princeton son pioneras en la aplicación de la alta tecnología en la enseñanza a través de los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs). ¿En qué consisten? Son cursos en línea, masivos y abiertos, impartidos por los profesores más prestigiosos de esas universidades. El término fue acuñado en el año 2008 por Dave Cormier cuando el número de registrados a su curso «Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)» fue de cerca de dos mil trescientos (2,300) estudiantes.
Sus características esenciales son estas: tienen una estructura orientada al aprendizaje que responden a una serie de pruebas para acreditar el conocimiento adquirido; un carácter masivo, ilimitado o, por lo menos, mayor que lo tradicional; no requieren de asistencia física en un aula y, los materiales, generalmente, son accesibles de forma gratuita en internet.
El programa no es nuevo, lo que sí es totalmente nuevo y distinto es la dimensión de su aplicación. Solo en los Estados Unidos, hasta el 2008, más de 700,000 estudiantes habían tomado estos cursos. Actualmente, los resultados son tan concretos y asombrosos que diversos líderes educativos del mundo lo han adoptado y aplicado. Así, un curso de ingeniería eléctrica en el MIT atrajo a 155,000 estudiantes en la primavera del año 2012. Y en Coursera, que alberga clases de 33 universidades diferentes, se han inscrito, en uno de sus cursos, 1,7 millones de personas de 189 países. En la actualidad, hay 3.2 millones de usuarios a nivel mundial.
Sebastian Thrun, un científico de la inteligencia artificial y robótica que encabezó el desarrollo de carros sin conductor de Google, tomó el riesgo, después de que 160.000 estudiantes se inscribieron en su clase de Introducción a la Inteligencia Artificial, de ofrecer educación gratis en línea en 2011. Ciento setenta de sus 200 estudiantes tradicionales prefieren los cursos virtuales de Thrun, en vez de las clases directas.
El ejemplo más extraordinario lo tenemos en Salman Khan, graduado con máximos honores en matemáticas en MIT y en negocios en Harvard. Este empezó ayudando a su prima de 12 años, que tenía un examen de matemáticas. De ahí surgió la idea, y hasta ahora ha grabado más de 3.000 vídeos en los que se explican diversos temas. El Dr. Khan pudo haber ganado más de 1,000 millones de dólares si su empresa hubiese sido con fines de lucro, pero prefirió crear una ONG con ocho millones de dólares que recibe de donaciones por año. Durante los últimos dos años, los vídeos de Khan Academy han sido vistos más de 200 millones de veces.
Después de atraer a cientos de miles de estudiantes, estos “cursos masivos abiertos en línea” y estos vídeos-tutoriales que se aplican a la educación primaria, secundaria y universitaria, ahora buscan la forma de determinar que los alumnos completen el curso aprobando sus exámenes de forma “honesta”. Pero ya ProctorU, fundada en 2009, inventó un importante software para evitar que los estudiantes cometan fraude.
De hecho, una de mis investigadoras asociadas, quien actualmente cursa su máster en España, se encuentra por unos días en el país y continúa cursando sus clases a distancia. Sin retrasos y en vivo.
En la próxima entrega, continuaremos explicando las nuevas tendencias en este tipo de aprendizaje y cómo están siendo aplicadas. Les dejo con las palabras de Mario Benedetti: “Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas de pronto cambiaron todas las preguntas”.

 

Investigadora asociada: Andrea Taveras Pichardo.

JPM

Por FERNANDO MORALES BILLINI

 

El pasado jueves recibí una llamada de mi esposa, Jacqueline Sánchez, en la que me señalaba su preocupación por el estado tan deteriorado en que vio a Fremio. La noticia no dejó de impacientarme y me dispuse a llamar al psicólogo Rolando Tabar, viejo amigo de ambos, quien me informó que lo vio unas dos semanas atrás y notó que no lo reconoció, lo que también le preocupó, ya que lo habitual cada vez que nos veía era llamarnos por nuestros nombres, recordar un sin número de detalles de nuestra convivencia en el barrio de Ciudad Nueva, y de paso ponernos un peaje de 100 pesos, cuanto menos.

A Fremio lo recuerdo desde mediados de la década de los 60, hábil en el béisbol, participaba en el ambiente político de la época, siempre más agitado que el resto de nosotros, luego nos acostumbramos a verlo como “diputado vitalicio”. Sus discursos de barricada siempre se acompañaban de sonrisas, transmitiendo alegría y confiabilidad a los que le rodeaban. Aunque conocíamos también que su mundo interior se debatía en una lucha entre lo ilusorio y lo racional, sabiendo que esta última siempre estaría lejos de ganar.

Intentando recoger datos para refrescar la memoria sobre Fremio, encontré una excelente entrevista que le realizara Jimmy Sierra hace algún tiempo, en la que hace galas de su gran sabiduría y jocosidad.

Creo que el caso de Fremio refleja la realidad de cientos de pacientes psiquiátricos que deambulan en las calles de todo el país sin tratamiento supervisado y sin garantías de atención, alimentación adecuada y dejados a su suerte.

En nuestro país prácticamente se ha desmontado la atención de los pacientes con enfermedades mentales; el Hospital Psiquiátrico Padre Billini funciona parcialmente, aunque existen varios centros privados para la reclusión de enfermos mentales; si bien es cierto que los centros manicomiales han dejado de funcionar como se concibieron en la antigüedad ya que eran instituciones que nacieron y se desarrollaron como mecanismos de marginación y aislamiento para salvaguardar y proteger al enfermo mental de la sociedad y a ésta de aquel.

Estos centros no representaban en lo más mínimo un modelo curativo para sus pacientes internos, más bien se dedicaban a establecer un tratamiento a dosis respuesta desinsertada de los aspectos preventivos, poca inversión en medios diagnósticos, y por lo general muy pocas probabilidades de lograr instaurar un tratamiento precoz y continuar con la rehabilitación necesaria del enfermo.
Pero este problema no solo afecta a nuestros pacientes con enfermedad mental. También se genera un proceso de desarticulación de la familia y sus posibilidades económicas, lo que agrava más la situación del paciente y la de los que lo rodean.

Hoy, la política sanitaria moderna se plantea nuevos hospitales psiquiátricos con adecuada protocolización de las diferentes modalidades de tratamiento a ofrecer, la variedad de día como parte de un programa preventivo, el de internamiento con el objetivo de estabilizar frente a patologías y descompensaciones de mayor complejidad, participación de los pacientes en terapia laboral (arte y oficios) hogares intermedios y una participación comunitaria en la rehabilitación de los pacientes y sus familiares.

jpm

Por ANGELA PEÑA

La noticia fue terrible, a mediodía un grupo de revolucionarios encabezados por Diómedes Mercedes llegó a la casa y nos vieron tan normales que se devolvieron y se sentaron cabizbajos en el contén. No entendíamos lo que pasaba, se quedaron un rato y ya, todo se nubló. Llamaron por teléfono y al responder, papá solo exclamó: ‘¡Me lo mataron!’. Mamá reaccionó: ¡Ay, fue a Frank!” y seguido se desmayó sumiéndose en inevitable tristeza que la envejeció a destiempo.

Elena y Eury Díaz Vásquez hacen el relato de la trágica muerte entre sollozos prolongados y el ambiente que antes estuvo colmado de risas al describir el festivo temperamento del mártir de la Revolución de Abril, se torna fúnebre. “Después de ahí, todo fue confuso y negro”, refieren las atribuladas hermanas del muchacho de 22 años que se entregó con ejemplar vehemencia a la causa constitucionalista.

Se había puesto al servicio de la Guerra Patria no solo combatiendo, orientando, arengando, sino curando heridos y auxiliando a los cirujanos que intervenían a los lesionados por los implacables ataques de militares nativos e invasores foráneos. Era el médico que se trasladaba a uno y otro escenario de la ciudad en armas deteniendo la sangre derramada, trasladando en sus brazos a patriotas malheridos.

Pero a él nadie pudo salvarlo cuando la metralla asesina de un francotirador apostado en la azotea de la clínica Záiter le alcanzó el corazón precisamente cuando asistía a un joven caído en la calle Benito González. El homicida no reparó en la bata blanca que vestía, pues había salido del quirófano ante el clamor del pueblo que pedía un doctor para tantos soldados mutilados por la salvaje embestida norteamericana de los días 15 y 16 de junio. El inquieto facultativo estaba ejerciendo en la clínica Penzo Frías, de esa vía.

No se había graduado pero era experto, pues antes de producirse la refriega actuaba como ayudante del médico legista del Palacio de Justicia, donde además atendía a los enfermos pobres. Desde la adolescencia, intrépido y emprendedor dividía su tiempo entre los estudios y la lucha contra la opresión y la injusticia que impulsaba desde las organizaciones estudiantiles y del 14 de Junio al que también pertenecían sus demás hermanos Rafael, Carlos, Emerson, Pedro Pablo y Nereyda.

Fue Rafael quien localizó su cadáver tras una noche “dura, larga, amarga, a la espera del amanecer para encontrarlo”, refieren Elena y Eury. La casa de la calle Santomé 26, bastión del Movimiento, se llenó de personas ofreciendo versiones de su paradero. Muchos aseguraban que estaba vivo. Ana Hernández, compañera de Frank en el centro de salud, se mantuvo firme: “¡A Frank lo mataron!”. Ella fue quien se armó de valor para comunicarlo.

Prácticamente de madrugada la familia se organizó en cuadrillas para localizarlo en cualquier estado en que se encontrara, removiendo cadáveres en las calles convertidas en sepulcros improvisados, internándose en las emergencias de hospitales y clínicas, llegando a La Incineradora donde los rebeldes prohibieron el trabajo hasta que apareciera Frank.

“Boca arriba, como dormido”. Las tropas de Ocupación colocaron a Frank en una fosa común del Cementerio Obrero, donde lo ubicó Rafael, siguiendo la corazonada de su tío “Maneco”. Se sentó al borde de la tumba y lo identificó sin esfuerzos pues lo pusieron encima. Estaba “boca arriba, como dormido”, narran Elena y Eury enjugando lágrimas que brotan del dolor insuperado.

Eddy, esposa de Carlos, médico como Frank y Pedro Pablo, gestionó una ambulancia y lo trasladaron al hospital Gautier. Las monjitas lavaron su cuerpo sanguinolento, aniquilado, y vendaron su pecho casi destrozado por la artera metralleta para evitar a la atribulada madre el impacto por el cuadro de su hijo despedazado.

Envuelto en sábanas lo llevaron el 16 de junio, cayendo la tarde, al camposanto de la avenida Independencia y luego en el ataúd lo sepultaron entre bombardeos. El entierro fue fugaz y angustiante pues los norteamericanos disparaban por aire, mar, tierra.

Sin embargo, ni los tiros ni el toque de queda impidieron a la multitud congregarse alrededor de la emblemática casa, en las misas del novenario oficiadas en la capilla del Padre Billini. Frank tenía infinidad de amigos por su temperamento alegre, cariñoso, sociable, comprensivo, solidario. Entre sus más entrañables estaban José Ángel Saviñón, José Aníbal Cruz, Diómedes Mercedes, Pepe Rivas, Flavia Vidal. Pero también fueron a despedirlo un sinfín de pacientes agradecidos, compañeros de lucha, del partido, de estudios y la muchedumbre revolucionaria abatida por la muerte a destiempo.

Comprometido. Frank estuvo comprometido con la Revolución desde antes del estallido del 24 de abril. Sus hermanas recuerdan que para no despertar sospechas un día anunció que iba a atender “un golpecito”. Aludía al Golpe de Estado contra el Triunvirato.

Consumado el estruendo, la Santomé 26 fue arsenal y comando. Frank y sus amigos ocultaron allí sus armas y luego subieron con ellas a la azotea que fue en principio su unidad de combate. Los Díaz Vásquez les preparaban comida y café que ellos acompañaban con pan de la panadería “Quico” que estaba al lado.

Después intervino con osadía en la irrupción en la fortaleza Ozama, la batalla del puente Duarte, el asalto al Palacio Nacional y sirvió en el Comando Médico.
Frank nació en Neiba el 19 de noviembre de 1942, hijo de Rafael Atilano Díaz y Elíxiva María Vásquez (Nena). En la cárcel pública fue maestro, vocación que heredó de su madre al igual que sus hermanas Eury y Elena, también abogada. Creó una banda de percusión en la que era músico y fundó la biblioteca del liceo donde cursó bachillerato.

La brutalidad que presenciaba en la prisión determinó su oposición al régimen trujillista. Fue presidente de la Asociación Patriótica y de la Acción Católica por lo que él y su familia fueron perseguidos en 1960 al producirse el rompimiento de relaciones entre Trujillo y el clero.

Cuando lo mataron, el luto cerró las puertas de la Santomé que no se abrieron hasta tres años más tarde.

Doña Nena encaneció joven y abandonó las aulas por un tiempo, vencida por la pena.

Homenajes

Además de dos calles de Santo Domingo con su nombre, fue designada Frank Díaz la clínica Adelaida para empleados del Ayuntamiento. La Asociación Médica Dominicana le acreditó como su miembro y la UASD le otorgó el título de Doctor en Medicina Post Mortem. Un aula de la facultad le rinde tributo y estudiantes de la carrera se constituyeron en Equipo de Salud Frank Díaz Vásquez. Hay una placa de bronce en su honor en la Benito González, donde cayó herido de muerte. Cada 15 de junio, cada 24 de abril, se suceden las ofrendas florales en su tumba procedentes del pueblo y de organizaciones revolucionarias. Elena y Eury comentan: “Su nombre no se ha perdido con el tiempo: Frank es un muerto vivo”.

jpm