El pasado 27 de febrero de 2026, en el marco del aniversario de la Independencia Nacional, el presidente Luis Abinader presentó ante la Asamblea Nacional su discurso de rendición de cuentas. Sin embargo, más que un ejercicio técnico de transparencia institucional, la alocución se percibió como una pieza política orientada a responder a la oposición y reafirmar logros de su gestión.

La Constitución de la República Dominicana establece que el mandatario debe informar sobre la administración presupuestaria, la ejecución de los ingresos, el manejo del gasto público, la deuda, el estado de la economía, la seguridad ciudadana y el cumplimiento general de las políticas públicas. La rendición de cuentas no es un acto protocolar: es un deber democrático frente a los contribuyentes.

Durante casi tres horas de discurso, abundaron cifras y anuncios de obras, pero faltó un elemento esencial: explicar con claridad cómo se administraron los recursos públicos durante el año fiscal 2025.

Las cifras que requieren explicación.

De acuerdo con datos oficiales, el Gobierno recibió ingresos fiscales por RD$1.246 billones (15.6 % del PIB) y ejecutó gastos por RD$1.521 billones (19.1 % del PIB), generando un déficit fiscal de mas de RD$300 mil millones (3.45 % del PIB). Dicho déficit fue financiado mediante endeudamiento público superior a RD$350 mil millones.

Estas cifras, más allá de su magnitud, exigen respuestas puntuales:

¿Qué proporción del gasto se destinó a inversión productiva?

¿Por qué la deuda pública supera el 47.9 % del PIB?

¿Por qué la inversión de capital promedia apenas 2.1 % en los últimos cinco años?

¿Por qué la presión tributaria se mantiene entre 14.3 % y 15.6 %, lejos del 21.5 % establecido en la Estrategia Nacional de Desarrollo para el 2026?

La rendición de cuentas debió comenzar por allí: por el uso detallado del dinero público. Cada peso recaudado proviene, directa o indirectamente, del esfuerzo ciudadano. Las empresas solo actúan como agentes de retención y cuando pagan lo hacen despues de obtener ganancias; el contribuyente real es el pueblo y paga impuestos en cada producto que compra.

Obras no sustituyen transparencia.

El discurso destacó la construcción de 77 obras en San Juan, 45 en Nagua y múltiples obras en diferentes provincias en distintas provincias. Sin embargo, enumerar obras no equivale a rendir cuentas.

La ciudadanía necesita conocer cuánto se asignó a cada ministerio, cuánto se ejecutó realmente y qué resultados concretos se obtuvieron cada ministerio. La transparencia no se mide por el volumen de anuncios, sino por la calidad de la información verificable.

Además, resultó llamativa la inclusión de datos acumulados de años anteriores en una rendición de cuentas que debió circunscribirse al período enero-diciembre 2025. La evaluación democrática exige precisión anual, no balances ampliados que diluyan responsabilidades.

El discurso tampoco profundizó en temas sensibles como la inflación y sus causas estructurales, ni ofreció un análisis integrado con las autoridades monetarias. La seguridad ciudadana, el crecimiento del microtráfico en sectores vulnerables y las denuncias sobre redes de corrupción vinculadas a estructuras de control territorial merecían una explicación más directa.

La rendición de cuentas es, ante todo, un diagnóstico del estado de la nación: economía, seguridad, salud, educación, democracia y sostenibilidad.

Gobernar en una democracia implica algo más que exhibir resultados; implica explicar decisiones. Así como un director ejecutivo informa a los accionistas sobre la administración de la empresa, el Presidente debe informar con precisión a los ciudadanos sobre el manejo del Estado.

La menor asistencia a los desfiles patrióticos podría interpretarse como una señal de desconexión cívica que merece reflexión. El 27 de febrero no es solo una fecha histórica; es un recordatorio de que el poder político es delegado y temporal, mientras la patria y sus instituciones son permanentes.

Conclusión

La rendición de cuentas no debe convertirse en tribuna partidaria. Debe ser un acto de transparencia técnica, sustentado en datos claros y verificables.

La política dominicana necesita evolucionar hacia una cultura de mayor responsabilidad fiscal y mayor claridad institucional. Solo así se fortalecerá la confianza ciudadana.

Porque la democracia no se sostiene únicamente con discursos; se sostiene con cuentas claras.

of-am

Construyendo significados simbólicos en la rutina diaria, en casi todas las salas de redacción mediática, corporaciones estatales y privadas, provincias o territorios muy poblados de Estados Unidos laboran egresados de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Dominicana O&M, y son escasos los periodistas profesionales que no hayan impartido docencia o dictado conferencias en sus auditorios. La oficialización de la pasantía periodística, por primera vez en el país; el empleo de profesores experimentados y su inserción internacional son la elegancia de su ADN, y su empuje ascendente.

La Escuela de Comunicación Social de la O&M fue creada en 1986 por iniciativa de su fundador y rector, doctor José Rafael Abinader Wassaf, un convencido de la utilidad transformadora de la conexión con esos artilugios y sus audiencias: a mediados de la década de 1960 fue profesor de Economía del primer Departamento de Comunicación Social del país, el de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD); propietario en el ocaso del siglo XX del periódico El Porvenir, fundado en 1872 en Puerto Plata, y la Editora Panamericana; accionista del diario La Información, Santiago, instalado en 1915, y articulista de los matutinos Listín Diario y Hoy.

La primera investidura de la Escuela de Comunicación de O&M tuvo efecto el 20 de julio de 1990, con 12 graduandos: María Gómez, fundadora de la Dirección de Comunicación del Servicio Nacional de Salud; William Rodríguez, productor de televisión; Yanet Ventura, correctora de estilo; Sérbole Luna, periodista residente en Puerto Rico; María Magdalena Rodríguez y Rosa Elena Valdez, domiciliada en el exterior.

En esa ceremonia efectuada en la explanada de la sede central de la O&M del Centro de los Héroes, también se titularon los fenecidos Pedro Pascual Estrella, residente en San José de Ocoa; Daniel Martich Lorenzo y Rolando Guante Javier, en San Cristóbal; Edgar Reyes, en Monte Plata, primer no vidente titulado, y Roberto Burgos y Rafael Domínguez, en Puerto Plata. Un tributo post mortem para esos alumnos iniciadores.

Antes y ahora con el nuevo pensum de 2026, los beneficios de estudiar comunicación social en la Universidad O&M son los siguientes:

1.- Un programa sabatino, que representa ahorro de tiempo y recursos financieros, especialmente para los que trabajan y residen en pueblos del interior del país.

2.- Un pensum acabado y actualizado, con unas 50 asignaturas.

3.- Amplia experiencia profesional de su cuerpo profesoral.

4.- Soportes tecnológicos: a) salas de computadoras, b) un estudio de televisión, c) un estudio de radio, d) un canal de YouTube, e) una revista digital, y f) una muy nutrida biblioteca.

5.- Pasantía periodística, al término de 4 años de estudios.

La Escuela de Comunicación Social de la Universidad O&M, la primera de la República Dominicana en establecer oficialmente la pasantía periodística, ha graduado -desde 1990- a casi dos mil profesionales, que crean contenidos para visibilizar la información, gestionan la comunicación con visión crítica y estratégica, tanto en función de reporteros, productores audiovisuales, directores de unidades de comunicación, jefes de redacción o de secciones, y consultores.

En procura de que estudiantes y titulados de esta y otras unidades académicas del país amplíen su capacidad y liderazgo con mira a fomentar la convivencia e integración comunitaria, a través de ideas y proyectos para la cohesión y el cambio social, en el ocaso del siglo XX fue creada la Asociación de Egresados de  la Escuela de Comunicación de la Universidad O&M, presidida por Claudio Toribio; en dos ocasiones ha presidido la Asociación Dominicana de Escuelas de Comunicación Social (AdecomRD) y en tres momentos la Asociación Dominicana de Profesionales de Relaciones Públicas (Asodoprep).

Igualmente, ha ocupado un asiento en la dirección para Centroamérica y el Caribe de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (Felafacs) y participa en equipos de investigación y de salud de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y en la Confederación Interamericana de Relaciones Públicas (Confiarp).

Siguiendo esas directrices, la delantera y conducción de sus licenciados ha sido puesta a prueba no solo en el campo laboral, sino también socio-comunitario. Un amplio segmento de ellos ha ocupado posiciones presidenciales en organizaciones gremiales y socio-culturales, como el Colegio Dominicano de Periodistas (CDP), la Asociación de Cronistas de Arte y Espectáculos (Acroarte), el Círculo de Periodistas de la Salud (Cipesa), la Asociación de Cronistas Sociales, la Asociación de Periodistas Turísticos, y otras. Testimonian, con orgullo, la calidad de la enseñanza de su alma máter, la O&M,

Ahora, ¿cuál es el campo de trabajo en comunicación social?

Los graduados en comunicación social están preparados para laboral en medios escritos, radiales, televisivos y digitales; en instituciones gubernamentales, empresas privadas, agencias de comunicación y publicidad, organizaciones de interés social, entidades empresariales, profesionales, gremiales y otras, con salarios conforme a su idoneidad competitiva. Pueden participar como presentadores de televisión, productores radiales, periodistas, entrevistadores, locutores, relacionistas públicos, creadores de contenidos digitales, redes sociales y diseño editorial.

Bien, y ¿qué tan manejable y comprensible es cursar esta carrera?

Aprender y ejercitarse, mediante la instrucción, la observación, la investigación y el análisis de esta carrera encuadran como interdisciplinarios y flexibles, en función de su concentración en las “habilidades blandas”. Esas destrezas: creatividad, expresión corporal y presencia escénica, innovación, perseverancia, escucha activa, empatía, emprendimiento, liderazgo, el pensamiento crítico y otras competencias interpersonales, abren la llave en el mercado laboral, en la exigencia digital global y empresarial.

Genéricamente, ¿cuáles son las ventajas para estudiar comunicación social?

Estudiar comunicación social permite a los estudiantes capacitarse para:

1.- Desarrollar habilidades para interrelacionarse en las esferas personales y profesionales, y dotarlos de los conocimientos teóricos y técnicos para la empleabilidad y el mejor desempeño laboral.

2.- Adiestrar en la práctica de redacción para la prensa escrita, la radio y los medios audiovisuales y digitales, en la más efectiva interconexión para la socialización, la integración, el cambio y el bienestar de la sociedad.

3.- Proporcionar los saberes histórico-culturales y científicos necesarios para poseer el privilegio de informar, educar y sensibilizar a la opinión pública sobre temas de alto interés nacional e internacional

4.- Proveer las capacidades para concebir y escribir mensajes que capturen la atención de los receptores y contribuir con la forja de valores humanistas y una conciencia crítica en la colectividad.

5.- Potencializar el pensamiento estratégico para diseñar campañas de comunicación y educación, aprovechando las innovaciones tecnológicas para ponerlas al servicio de la comunidad.

Los diplomados de la Escuela de Comunicación Social de la O&M se ganan espacios en los convergentes dispositivos mediáticos, por sus habilidades, auxiliados por las computadoras u ordenadores, en la redacción de narrativas, con adecuación conceptual y el enjuiciado colectivo. Se consolidan por su valoración profesional, y señalizan la funcionalidad y pertinencia de los estudios académicos en comunicación social. Aura, por los enunciados precedentes y axiomas argumentativos, como un referente histórico.

¡Loor para sus inspiradores José Rafael Abinader Wassaf y Zoraida Heredia viuda Zuncar, vicerrectora académica, y para los profesores fundadores: Rafael Núñez Grassals, Eleanor Grimaldi, Oscar López Reyes, Harlem Gómez, Abel Fernández Mejía, Francisco Pancorbo, Ana María Camacho, Nora Nivar, Reyna Patricia Carrasco, Leonel Fernández, Pascal Peña, Héctor Tineo y Huchi Lora. Homenaje, in memoriam, para los profesores Jimmy Sierra, Salomón Siguié, René Rodríguez Soriano, Luis Rodríguez Palmero, Leopoldo Grullón, Octavio Herasme, Claudio Toribio, Víctor Gulías, Junior Ramírez, y para unos 20 egresados idos a destiempo.

jpm-am