Abinader entrega muelles en Río San Juan y Cabrera para la pesca
Primer Ministro Haití seguirá en Puerto Rico, su futuro es incierto
Universitarios exigen cambio de rumbo en política EU hacia Israel
ARGENTINA: Miles participan en manifestaciones contra J. Milei
Venezuela: Oposición apoya al candidato presidencial González
Cientos profesores dominicanos exigen aumento salarial y mejoras
Abel resalta desarrollo económico y transformación de Santiago
HAITÍ: Pandillas controlan acceso a la principal terminal petrolera
Abinader dice Código Tributario dominicano debe ser mejorado
Desmantelan en Dominicana una mafia falsificación de documentos
ALMOMENTO transmitirá hoy el debate de las candidatas a vice
Apuesta de Amed Rosario por los Rays empieza a verse gran idea
El huevo, la piedra, el Álgebra y el Diablo
(A mi hermano, profesor. Basilio Caba Ramos)
“Educador es el que estimula, prepara para la investigación, despierta la curiosidad, desenvuelve el espíritu critico, invita a la superación y muestra los valores de la cultura”. (Imídeo Giuseppe Nérici)
Caso # 1- Mostrando la típica emoción o “fiebre” natural del estudiante que ha sido promovido de nivel, hace más de cuarenta años , mi hermano Basilio esperaba ansioso al profesor que habría de impartirle la primera asignatura en su primer día de clases en el Liceo Secundario “ Domingo Faustino Sarmiento”, de la ciudad de Moca. Cuando por fin llegó, el educador saludó secamente, se autopresentó y cual ráfaga mortífera les lanzó a sus pupilos la siguiente advertencia:
«Nada se parece más al diablo que el Algebra»
Al oír esto, mi hermano tembló, bajó la cabeza y sólo cuando el “ilustre” maestro de Álgebra abandonó el aula, pudo levantarla. A partir de tan traumática experiencia, muy pocas veces se le vio asistir a esa hora de clases, tal vez para no encontrarse frente a frente con la referida asignatura, considerada, por el «maestro» que la impartía, como la más fiel imagen del mismo Satanás. Y para aprobar la “diabólica” disciplina en las pruebas completivas, tuvo que apelar al pago de los servicios particulares de otro educador. Y todavía hoy, ya adulto y también veterano maestro, un fuerte escalofrío invade su cuerpo de sólo escuchar palabra álgebra o el nombre de su antiguo preceptor.
Caso # 2 – En la universidad, el estudiante, muy convencido o seguro de sí mismo, expresaba y defendía sus criterios acerca del tema que se debatía en las clases. El profesor lo observaba atento y con una irónica sonrisa a flor de labios. Cuando aquel terminó su discurso, la bestial calificación del “maestro” no se hizo esperar:
“Lo que usted acaba de decir es un disparate, una pura mierda”
Luego de este inoportuno reproche, al inquieto alumno jamás se le oyó emitir una opinión, y mucho trabajo le cuesta actualmente expresarse en público. Negativamente, quedó marcado para toda la vida.
Caso # 3 – En otra universidad, el profesor persiste en imponer un concepto que uno de sus pupilos, con igual persistencia, demuestra documentalmente que no se corresponde con la verdad. Un tanto molesto e incapaz de apoyar sus argumentos en bases científicas, el presumido “educador” prefirió apelar a la autoridad para descalificar al polémico estudiante con estas palabras:
“Bachiller, no olvide que aquí, usted es el huevo y yo la piedra…”
Caso # 4 – «Tu eres un animal», truena el impaciente “profesor”, refiriéndose al desesperado alumno que no ha podido asimilar el contenido de la lección explicada, y quien tan pronto terminó esa angustiosa hora de clases se marchó a su casa y nunca volvió a la escuela. El “sabio maestro”, en lugar de encender, se encargó de apagar su académica ilusión.
Caso # 5 – En la universidad, un nuevo semestre comienza. Los estudiantes lucen y comentan muy entusiasmados. De repente un silencio sepulcral cunde en el ambiente. Con maletín en manos, aires de gran señor y portando gafas oscuras, alguien ha entrado al aula. Es el señor “maestro” de la materia. Después de ajustarse el cuello y observar ligeramente hacia el techo, afirma, sin mirar a nadie de frente:
“Quiero decirles, no para asustarlos, sino para que sepan el esfuerzo que tienen que hacer, que a mí son pocos los estudiantes que me pasan. Esta asignatura, de treinta alumnos, apenas la pasan cinco, y quienes logren eso pueden considerarse graduados. Esta materia no es para todo el mundo, sino para sabios e inteligentes. Por eso siempre he dicho que cuando de mis exámenes se trata, el 100 es del libro, el 90 mío y ustedes deben luchar por el 70”
Casos como los antes presentados, lamentablemente, se repiten con increíble frecuencia en diferentes centros docentes de la República Dominicana, especialmente en las universidades, en las que no siempre los profesores que imparten clases cuentan con la formación pedagógica requerida para enseñar, comprender, orientar y estimular al estudiante, como debe ser la misión docente de todo buen educador. Profesores que quizás dominan muy bien el qué, pero no el cómo enseñar. Profesores carentes de vocación o que no sienten la noble labor que realizan. Profesores que frustran, en lugar de motivar; que atrasan, en vez de desarrollar; que oscurecen, en vez de iluminar.
Profesores, en fin, que lejos de desarrollar la personalidad del educando y despertar el interés o espíritu de superación de sus alumnos, lo que hacen es, como bien lo postuló Gabriela Mistral, “deprimir o envenenar” el alma de cada uno de estos.
(Notas: los testimonios que ilustran los casos antes presentados, fueron aportados, hace ya muchos años, por exestudiantes de centros docentes ubicados en la ciudad de Santiago de los Caballeros y otros pueblos del Cibao. Ojalá que tan deprimente o antiformativa realidad haya mejorado o cambiado radicalmente, no solo en el Cibao, sino en todo el país)
jpm-am
En el Loyola de SC en mi tiempo de 8vo, hubo un profesor de apellido Tejada en matemáticas.
Y se presentaba como soy Tejada, te jodo y te jodiste.
Y la verdad que me jodí, ese fue mi último año en Loyola.
No perdí el año pues en septiembre tomé unos exámenes extra en la escuela pública de la Constitución al lado del correo y pasé al 1ero de bachiller.
Después de eso fui mejor para la matemáticas.
Estamos de acuerdo con el profesor Caba.
Ahora bien, desde un tiempo a esta parte, esta suciendo lo contrario; profesores con la vocacion de maestro, estan desertando. Y no solo porque todavia hoy se le pagan miserables sueldos, se trata de algo peor, y es que, la autoridad del profesor se ha ido perdiendo por diferentes factores. Entre ellos esta, la ausencia de la disiplina por parte de los estudiantes, y eso se da a todos los niveles.
Muy buen artículo.me paso eso con el profesor de álgebra .en primero del bachillerato me fustre tanto que siempre se me quedaban las matemáticas.quisas por eso no pude terminar mi carrera
Es my interesante su articulo sobre el compotamiento de muchos maestro con sus alumnos eso sucede cuando el profesor por muy capacitado que sea ignoran la influencia tanto positiva como negativa que ejercen sobre sus alumnos como es el efecto «Pigmalion» , hay maestros que por darle mucha importancia a su tiempo suprimen el dialogo con sus alumnos a tal extremo que ni los llegan a conocer para saber cuales son sus necesidades.
Por suerte, nunca viví esas amargas experiencias
Un escrito verdaderamente espectacular.
Esas experiencias muy bien presentada por usted profesor, las vivi desde la primaria hasta la universidad (UCMM or PUCMM).
Y pensar que en una universidad de tanto prestigio, se dieran tantos abusos.