La salida del ministro Fulcar era algo que se veía llegar. Le tocó una etapa difícil, donde no se sabía si el camino era la virtualidad o la presencialidad, con alumnos de una escuela pública, ya de por sí olvidada, que tenían que hacer uso de una tecnología que no estaba a su alcance.

Entre orquídeas y laptops, un gremio que como a muchos anteriores no le hizo nada fácil su paso de dos años por el ministerio más difícil del país, decidieron cómo y cuándo iniciar las clases, en fin, al estilo medalaganario al que nos tiene acostumbrados la ADP.

El fallo del Tribunal Constitucional es un cierre nada agradable para Roberto Fulcar, un experimentado político, que como bien dijo al pedir la auditoría de la Cámara de Cuentas, que sería el tiempo el encargado de juzgar su paso por el Ministerio de Educación.

Angel Hernández, el nuevo ministro, no es un improvisado en el tema. Tiene postgrado en Técnicas de la Educación, en INTEC y un doctorado en Ciencias de la Educación, en Francia; se ha preocupado por una educación de mayor nivel en la enseñanza superior y ha escrito varios libros sobre el tema de la educación.

Co-Fundador de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), en fin, tiene la experiencia para enfrentar el reto, veremos si la paciencia.

Sus declaraciones, pocas horas de haber sido posicionado fueron claras, molestaron como era de esperarse, pero cuánta razón tiene cuando entre otras cosas dijo que el 4% del PIB en educación no se ha aprovechado como debe ser, que el ministerio es un centro de 250,000 botellas que no han servido para mejorar la calidad del sistema educativo dominicano.

Tiene bien claro que del éxito de su gestión depende mucho de cómo logra relacionarse con el sindicato, que deben ser los primeros en apoyar una buena gestión y dejar de ser una espiral sin fin de reclamos, demostrar que pueden ser parte de ese cambio que exige una población que paga millones de pesos para nada.

Para algunos, que haya dicho a los directores regionales y distritales, que el presupuesto va al zafacón, parece haber sido una revelación. Qué bueno que tiene el concepto claro y que la sociedad debe apoyar que no sigan los millones en el camino del zafacón, sino en la calidad de esa educación que por tantos años anhelamos.

Dos años pueden ser muy largos para no hacer nada, muy cortos para cambiar un sistema oxidado, hipertrofiado, con muchos intereses encontrados.

Los constantes cambios al frente de esa importante cartera han limitado el trabajo de muchos buenos ministros, eso sucede igual en muchas otras áreas importantes del país, lo que nos ha costado millones de pesos y años de atrasos.

Ha quedado más que demostrado que el problema de la educación no se solucionaba con el 4%, ni las sombrillas amarillas, tampoco con los miles de metros cuadrados de nuevas escuelas.

El problema es mucho más profundo, primero años de haber olvidado al maestro, después años de algunos maestros con posición dirigencial hacer lo que les ha parecido. Un sistema, como bien dijo el ministro, que pasa estudiantes sin tomar pruebas que demuestren que el alumno tiene la preparación de pasar al siguiente nivel.

Hemos visto órdenes departamentales complacientes, pruebas nacionales que lejos de medir el talento son un monumento al analfabetismo, políticos que tan pronto asumen la dirección del ministerio entienden que su próximo paso es la presidencia de la República.

Señor Hernández, no tema seguir diciendo la verdad, que no avanzamos en la educación, que hay miles de botellas y directores quieren hacer lo que mejor le convenga.

Ser cauteloso en los gastos molestará muchos intereses, pero recuerde que Jesús les dijo a sus apóstoles que él iba a generar división entre las familias, entre padres e hijos y hermanos y hermanas porque la verdad divide, pero al final es lo que triunfa.

Estoy seguro, pronto escuchará los cantos de sirena que desde ya le deben estar cantando que usted puede ser presidente de la República, lo más importante son nuestros niños y ojalá su gestión sea tan fructífera que logremos un acuerdo nacional para que pueda permanecer en el cargo por mucho tiempo. La continuidad, si es correcta, trae crecimiento.

He escuchado que los memes lo comparan con el señor Miyagi de la película Karate Kid. Me imagino que no se ha molestado porque lo comparan con un personaje oriental de valores, que cree en la educación como arma y la paz como camino al éxito. Hay muchos Daniel LaRusso en la educación dominicana que esperan por un señor Miyagi.

El candidato Luis Abinader dijo “amigos y amigas, yo nunca tuve la ambición de mandar, sólo tengo una firme voluntad de servir”. Los que hemos tenido el honor de estar cerca del Presidente hemos comprobado eso y así esperamos de usted “a servir no a mandar”, éxitos de todo corazón, lo necesitamos.

jpm-am

Existe una clase de criminales que tienen anomalías psíquicas, y muy frecuentemente anomalías anatómicas, no patológicas, sino con un carácter degenerativo o regresivo, y a veces atípico; muchos de cuyos rasgos prueban la suspensión de desarrollo moral, aun cuando la facultad de ideación, sea normal.

Criminales que tienen ciertos instintos y ciertos arranques que pueden comprarse a los de los salvajes y a los de los niños; que están, por último, desprovistos de todo sentimiento altruista, y, por tanto, obran exclusivamente bajo el impulso de sus deseos.

Estos son los que cometen los asesinatos por motivos exclusivamente egoístas, sin influjo alguno de prejuicios, sin simplicidad indirecta del medio social.

Como su anomalía es absolutamente congénita, la sociedad no tiene deber alguno para con ellos; y respecto de sí misma, no tiene más que el de suprimir a aquellos seres con los que no puede hallarse ligada por vínculo alguno de simpatía, los cuales, obrando tan solo por egoísmo, son incapaces de adaptación y representan un continuo peligro para todos los miembros de la asociación.

El sentido moral aparece, más o menos débil e imperfecto, en las otras dos clases, que se caracterizan, una, por poseer en una medida incipiente el sentimiento de piedad, y la otra, por la carencia del sentimiento de probidad.

Los individuos de la primera clase, que no tienen una gran repugnancia por las acciones crueles, pueden cometerlas bajo el influjo de prejuicios sociales, políticos, religiosos, o de los propios de su casta o de su clase; asimismo, pueden ser arrastrados al delito por un temperamento pasional o por excitación alcohólica.

Su anomalía moral puede ser insignificante, cuando la acción criminal no es sino una reacción contra un acto, que a su vez hiere los sentimientos altruistas.

La segunda clase se compone de personas en las cuales no existe el sentimiento de probidad, ora por defecto atávico (que es el caso más raro), ora por herencia directa, juntamente con los ejemplos recibidos durante la primera infancia.

No faltan datos para resolver si esta imperfección moral es siempre un efecto de degeneración hereditaria. Puede suceder que un medio deletéreo ahogue el sentimiento de probidad, o mejor, impida su desarrollo durante la más tierna edad.

Pero lo que es positivo es que, una vez formado el instinto, persiste toda la vida, y que no debe confiarse en corregir por medio de la enseñanza éste vicio moral, cuando el carácter se halla ya organizado, esto es, cuando el sujeto ha pasado ya de la edad de la adolescencia.

Lo que sí puede ensayarse, con esperanza de éxito muchas veces, es cuando el medio, sea separando al individuo de ese mismo medio, para transportarlo a otro, en el cual puede encontrar tales condiciones de existencia que hagan que la actividad malhechora.

Creemos haber justificado suficientemente la existencia de la anomalía psicológica del criminal, aun dejando a un lado toda la parte de datos de la antropología, sobre las cuales reina todavía la duda.

jpm-am