El 28 de febrero de este año marcó el inicio de grandes ataques conjuntos de Estados Unidos e Israel contra el régimen islámico de los Ayatollah en Irán en un nivel en que no se había producido nunca antes.

Inicialmente se creyó  que la agresión a Irán  era una salida hacia afuera de un fuerte cuestionamiento interno al presidente Trump por los excesos de la agencia inmigración y aduanas de Estados Unidos, conocida por las siglas en inglés de ICE , así como también por el terremoto provocado por la exigencia de amplios sectores internos en relación  a la publicación de los documentos de Jeffrey Epstein y su historial de abusos y violaciones sexuales a menores en el que se dice que estuvo involucrado el presidente Trump.

En estos momentos este conflicto bélico se ha convertido en un gran problema para el mundo debido a que ha provocado un significativo aumento en el precio del petróleo y sus derivados que amenazan con desestabilizar las economías de los países que dependen en gran parte de ese recurso natural para generar electricidad y mover sus economías.

El régimen islámico de Irán ha mostrado una gran capacidad de tolerancia y de resistencia a los grandes ataques lanzados por Estados Unidos e Israel, al mismo tiempo que sigue mostrando su gran capacidad ofensiva, ya que sus misiles y sus drones llegan cada día con más efectividad a objetivos supuestamente bloqueados en Israel.

Si el objetivo de los ataques a Irán fue la distracción de los cuestionamientos internos al presidente Trump parece que la situación se ha ido fuera de control por la reacción inesperada del régimen de Irán y entonces la salida negociada en este momento no parece muy factible debido a la negativa del Irán de aceptar ciertas condiciones.

Es cierto que Estados Unidos tiene un poderío militar como ningún otro país del mundo y con el cual   podría destruir a Irán, pero ciertas condiciones y circunstancias al parecer limitan la discreción de Estados Unidos en el uso de su poderío militar contra aquel país.

Rusia ha hecho ciertas advertencias que establecen límites, así como también China ha hecho las suyas         y estas advertencias no pueden ser ignoradas por Estados Unidos a menos que se quiera globalizar el conflicto bélico.

El momento podría ser propicio para que la ONU juegue su rol de mediador y conciliador a los fines de evitar que este conflicto produzca más daños al mundo por las consecuencias bélicas y económicas que tendría una globalización del    conflicto.

Ojalá que se pueda encontrar una salida negociada a este conflicto lo más pronto posible para que otros países, que nada tienen que ver con este conflicto, no tengan que pagar un alto precio económico por algo que ellos no iniciaron y en el que no tienen nada que hacer.

jpm-am

Bajo un sol inclemente, característico de estos territorios del Caribe, y con 40 o 50 estudiantes que, al mismo tiempo, alzan sus voces hasta parecer rozar el cielo; en medio de un calor insoportable, sin ventilación adecuada y, en ocasiones, sin energía eléctrica; en aulas construidas para 18 estudiantes pero hoy sobrepobladas y carentes de los elementos básicos para impartir una educación de calidad, los maestros deben ejercer la docencia.

No solo enfrentan estas condiciones adversas de trabajo, sino también una sociedad que los responsabiliza injustamente de los problemas de la educación dominicana. Estos ataques, muchas veces despiadados, provienen en algunos casos de los propios centros de poder, con el objetivo de excusar al gobierno; en otros, nacen del hechizo que genera el presupuesto nacional en ciertas mentes que tienden a ver la realidad de forma idealizada; y otros más simplemente siguen la corriente.

Todo esto recuerda la frase “la soga siempre corta por lo más fino”. Es decir, ante el fracaso del Estado en garantizar una educación de calidad, se traslada la culpa a los docentes, quienes muchas veces carecen de una defensa efectiva.

Es necesario remitirnos a los hechos. Si existen maestros con deficiencias en las aulas, es responsabilidad del Estado, que falló primero en su formación en la educación secundaria y luego en las universidades. ¿Quién traza la política educativa de un país? El Estado.

Asimismo, es el Estado quien establece los requisitos y diseña los exámenes para el ingreso al sistema educativo. Si estos procesos han fallado, ha sido por la aplicación inadecuada de los procedimientos o por su vulneración, lo cual también recae bajo su responsabilidad.

¿Cómo se puede culpar a los maestros cuando el año escolar inició con 2,000 aulas menos de las necesarias, con 1,200 aulas sin reparar durante las vacaciones (comenzaron las reparaciones con los estudiantes ya dentro), y cuando de los 13 millones de libros anunciados por el presidente solo se entregó el 30%?

A esto se suman escuelas donde no llegaron los uniformes y aulas que albergan hasta 50 estudiantes, cuando el estándar educativo establece entre 28 y 30 por maestro.

El hecho de que un docente tenga que impartir clases incluso en una funeraria no solo lo convierte en víctima de un Estado que ha fallado y pretende trasladar responsabilidades, sino también en un verdadero héroe.

A pesar de estas condiciones adversas, los maestros se levantan cada día para cumplir con su labor frente a una sociedad exigente y unas autoridades muchas veces irresponsables.

En síntesis, si no existiera la ADP, ¿quién visibilizaría estos problemas? En una sociedad que parece dormida, donde los actores de equilibrio critican según el espacio que ocupan en el tiempo, la defensa del magisterio se vuelve más necesaria que nunca.

jpm-am