Por: GUILLERMINA ALTAGRACIA MARIZAN SANTANA

Teniendo entre sus principales estrategias la educación como de uno los ejes más poderosos para motorizar el desarrollo del país, el Consejo Regional de Desarrollo, Inc.(CRD) plantea que sin bien enorgullece las masivas edificaciones de centros educativos que ejecuta el gobierno central, corresponde entender que se impone tomar un rumbo que solidifique los valores en que nuestros profesores y profesoras deben soportar su rol social, sobre todo por ser junto a sus alumnos los principales protagonistas de las transformaciones del sistema educativo nacional..

Añade al respecto, que se trata de una tarea vital, en virtud de que sin educadores capacitados y con fortaleza moral, las escuelas no cumplirían el loable objetivo para el que han sido establecidas: Educar y formar a los ciudadanos, destinados a ser los encargados de mejorar en todos los órdenes a nuestra sociedad.

Asume por tanto, un cambio primordial, en la conciencia de nuestros profesores, al requerirse  una mayor exigencia en su entorno educativo, de los  valores humanos esenciales para la sagrada protección de la sociedad y sus componentes, como resulta, la imprescindible existencia de la honestidad, la humildad, la bondad, la dignidad, el amor, la paz y la no violencia, tarea la cual, debe ser intensa,  teniendo en cuenta, que la educación como profesión en nuestros tiempos exige nuevos horizontes.

Con ello estima, que se logrará en una mayor plenitud,  profesores capaces de transmitir algo más que conocimiento, gentes que inspiren y que transmitan valores, al efecto, reflexionar seriamente, que si bien es cierto, que hay tres clases de maestros: aquellos que informan, aquellos que explican, y aquellos que inspiran, requerimos en forma absoluta, de  maestros que inspiren,  motivadores de la conducta recta y  el apego a los valores patrios.

Para ir tras una educación enaltecedora, para el CRD es obligatorio mirar hacia quienes son los protagonistas en las escuelas y nuestras instituciones de educación superior, por tanto, a favor del profesorado dominicano  hay que promover una estrategia que lo fortalezca moralmente y  les levante la autoestima,  para con ello  rescatar la mística del educador y el amor al magisterio.

En dichas directrices, llama a proveernos de maestros y maestras plenamente capaces de entregar jóvenes con un sentido elevado del deber y del civismo, así como también  con la suficiente coraza en sus mentes y corazones para resistir las tentaciones de los comportamientos indebidos. Jóvenes que piensen en el bien común,  que les preocupe su buen nombre y dejar un legado que  sea recordado por generaciones.

El Consejo Regional de Desarrollo, Inc. (CRD), para tan importante cometido, sugiere exaltar la profesión del magisterio, y al efecto, invita a los diversos estamentos del Estado, a todas nuestras instituciones y a los componentes de la sociedad dominicana, aunar voluntades para crear estrategias destinadas a obtener parámetros educativos que mejoren el rol de nuestros profesores y profesoras, como promotores de una sociedad soportada en valores para las presentes y futuras generaciones.

KATIUSKA SUAREZ DE VARELA

Porque ya nuestros niños no se asombran, su capacidad de asombro y contemplación; de valoración y sencillez, han quedado reducidos a un video juego, al computador y al Internet.

El asombro es la capacidad de ver y sentir lo maravilloso y hermoso que se nos regala en lo simple, en lo natural. Los niños tienen la mente abierta, no contaminada y para ellos todo es nuevo. Con el paso de los años van perdiendo su capacidad de asombrarse, de llamarles la atención las cosas cotidianas, su curiosidad por todo lo que los rodea. Así es como con la adolescencia, la juventud y la llegada de la madurez  vamos perdiendo nuestra capacidad de admirar (sentir lo que nos rodea); en el fondo, de vivir.

Pasando los años no somos capaces de asombrarnos de nada, todo nos parece “evidente”: el encender la luz desde un interruptor, abrir la llave y ver correr el agua, despertarnos y ver la luz; salvo cuando algo nos falta. Recién en ese momento apreciamos lo valioso que son estos elementos, entre muchos otros.

Para tener esa capacidad de asombro se requiere de pudor, de humildad, de amor por la verdad, de constancia y de ingenuidad, traducido a cierta pureza intelectual. Los niños de antes y algunos sobrevivientes de nuestra postmodernidad son el ejemplo obligado del asombro y la admiración. En ellos el ¿por qué? es una exigencia por saber y por no aceptar respuestas superfluas.

Siento tristeza por el niño que no se asombra, por el niño precoz que a fuerza de tecnología ha sido «estirado» para convertirlo en un adulto, porque su vida está exigida para que vea sobre el hombro de los demás.

El niño cuya mascota real (un perro, una rana, un pez) ha sido sustituida por la irrealidad algún aparato digital. Ya no acaricia ni alimenta a otro ser tangible, sino que se obsesiona por una pequeña máquina que le esclaviza día y noche.

Siento tristeza por el niño que equipado sólo para «hacer», pero no para vivir, aquél que conoce la tecnología y la manera de exigir sus derechos, pero que es ignorante con relación a lo más sencillo del mundo y con relación a sus obligaciones. Es de admirarnos cómo nuestros hijos han visto todo, pero no han observado nada, han oído todo, pero no han escuchado nada.

Considerando que el juego le proporciona la capacidad de descubrir creativamente el mundo. El juego no es el maquinismo, la imitación de la violencia; sin embargo, ese es el entretenimiento para nuestros niños: el poder de destrucción a través de un botón.

Pareciera fuera prohibido asombrarse y contemplar. No se permite la ingenuidad, sin llamar tonto al ingenuo, no se permite la inocencia, no se permite ser normal en un mundo cuyo reinado es la anormalidad.

Todos los sabios, los que más han aportado intelectualmente a la humanidad son aquéllos que se han asombrado, porque cada vez que conocen es como un pequeño milagro. Se han asombraron ante el nacimiento y la muerte. Se han asombrado ante la obra de Dios y ante la oportunidad de prolongarse en una eternidad.

Si el alma infantil se encuentra impregnada de muchos datos que le ciegan a la verdad y  el hombre de nuestros días con tantos avances en el genoma humano y en la clonación nunca había sido tan ignorante y nunca tan ignorante de su ignorancia. Cree conocerse porque ha descubierto una serie de códigos, pero cada vez se pierden más en la nebulosa de su existencia. Hacia dónde volvernos entonces?

Sin menosprecio a la ciencia basta con mirar a nuestro alrededor y repasar cada una de las etapas de la humanidad para cuestionarnos ¿cuándo se ha sido más caótico sino es ahora? Ahora que «conocemos» más, ahora que – según nosotros- estamos en el umbral de sustituir todo por lo sintético.

Y es que el asombro está ligado armoniosamente con la humildad. El asombro impide al hombre pararse sobre el pedestal de la soberbia porque reconoce que ésta sólo petrifica, pues se hace un monumento de sí mismo, pero no crece y sus cambios son sólo para el deterioro.

Que falta entonces…imagino que falta definitivamente capacidad de asombro. El asombro de los hombres que fueron como niños, como los niños de antes, volver a sentir admiración, curiosidad y agradecimiento por todo lo que vivimos…

Jpm