Trump elige a Susie Wiles como jefa del gabinete en Casa Blanca
Abinader entrega muelles en Río San Juan y Cabrera para la pesca
Primer Ministro Haití seguirá en Puerto Rico, su futuro es incierto
URUGUAY: Yamandu Orsi vence a Delgado por más 90.000 votos
Danilo: “Ha llegado el momento de poner fin al caos» en el país
FP ve cifras “desgarradoras” sobre violencia genero en la RD
PRM impulsa la educación de dirigentes en Formación Política
PUERTO RICO: Violencia cobra cinco vidas en distintos pueblos
Nuevas obras beneficiarán miles de dominicanos en Santiago
Haití da el primer paso para dialogar con Rep. Dominicana
Lamentan fallecimiento de la leyenda de beisbol Ricardo Carty
Ejército envía a justicia otros 4 traficantes de indocumentados
EEUU ratifica advertencia nivel 4 para Haití, en jaque por pandillas
Los Intereses detrás del 4%: Un desafío a la educación dominicana
POR ERICK ARTURO ALVAREZ FLORES
El compromiso de destinar al menos el 4% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación en la República Dominicana ha sido un objetivo constante en la agenda política. Sin embargo, a pesar de su importancia, la implementación efectiva de esta medida ha enfrentado numerosos obstáculos. ¿Cuáles son los intereses que se esconden detrás de este incumplimiento?
Históricamente, la educación ha sido vista como un motor de desarrollo y movilidad social. El compromiso con el 4% surgió como una respuesta a la necesidad de fortalecer el sistema educativo y garantizar una educación de calidad para todos los dominicanos. Sin embargo, a lo largo de los años, este objetivo ha chocado con una realidad compleja marcada por intereses diversos y prioridades cambiantes.
Uno de los principales argumentos a favor del 4% es que una inversión adecuada en educación se traduce en mayores oportunidades para los jóvenes, un aumento de la productividad y, en última instancia, en un crecimiento económico más sostenible. Además, una educación de calidad contribuye a reducir la desigualdad y a fortalecer la cohesión social.
No obstante, la realidad es que el compromiso con el 4% ha quedado muchas veces en el papel. Diversos factores han obstaculizado su cumplimiento. Entre ellos, se pueden mencionar la falta de voluntad política, la corrupción, la ineficiencia en la gestión de los recursos públicos y la influencia de grupos de interés que priorizan otros sectores.
Es fundamental preguntarse: ¿quiénes se benefician de que el 4% no se cumpla? La respuesta no es sencilla y probablemente involucra a una compleja red de intereses. Por un lado, podrían estar aquellos sectores que prefieren destinar los recursos a otras áreas, como la infraestructura o la seguridad. Por otro lado, podrían existir intereses particulares dentro del sector educativo que se opongan a cambios profundos en el sistema.
Utilidad eficiente
La transparencia es otro aspecto crucial. ¿Cómo se garantiza que los fondos destinados a la educación se utilicen de manera eficiente y transparente? La falta de mecanismos de control y la opacidad en la gestión de los recursos públicos han facilitado la desviación de fondos y la corrupción.
Además de la cantidad de recursos destinados a la educación, es fundamental considerar la calidad de la misma. Aumentar el presupuesto no es suficiente si no se acompaña de políticas educativas coherentes y de la formación de docentes altamente calificados. La calidad de la educación depende de múltiples factores, como los currículos, los métodos de enseñanza, la infraestructura escolar y la evaluación del aprendizaje.
La participación ciudadana es otro elemento clave. Los ciudadanos deben tener la oportunidad de participar en la toma de decisiones sobre la inversión en educación y exigir transparencia y rendición de cuentas a los responsables.
En conclusión, el compromiso con el 4% representa una oportunidad única para transformar el sistema educativo dominicano. Sin embargo, para que este objetivo se convierta en una realidad, es necesario superar una serie de obstáculos y construir un consenso nacional en torno a la importancia de la educación.
La sociedad civil, los medios de comunicación, los partidos políticos y el gobierno deben trabajar juntos para garantizar que los recursos destinados a la educación se utilicen de manera eficiente y transparente, y que todos los niños y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad.
jpm-am
aunque el 4% del pib ha contribuido a mejorar infraestructuras y salarios docentes, la inversión no ha resuelto problemas críticos como el déficit de escuelas, la sobrepoblación estudiantil y la formación académica insuficiente de los profesores. a pesar de la construcción de nuevas aulas, la falta de cupo, la escasez de butacas y personal docente persiste.
la inversión no ha mejorado significativamente la calidad del docente, y hay un déficit de maestros, con radios de hasta 50 estudiantes por profesor. la capacitación de docentes es insuficiente y no responde a un diagnóstico claro de necesidades.
exelente comentariopero los bueno comentarios no lo comentan los foristas de este periodicosolo cuando escriben insultos y mala palabras