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Embajador RD ante UNESCO dice informe PISA es «oportunidad»
PARÍS.-El delegado permanente de la República Dominicana ante la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Andrés L. Mateo, dijo que el Informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) es otra oportunidad de fortalecer el sistema educativo dominicano.
A su juicio, el sistema educativo dominicano debe mirar creativamente todos los informes de laboratorios (ERCE, LLECE, Llece, Unesco, diagnóstico nacional del Minerd, PISA) y llamar a discusión a todos los actores para empujar los diseños de políticas educativas que ayuden a cambiar los resultados.
Expresó que “es un dato recurrente la información sobre la que hay que inclinarse, para escudriñar sus causales, es el hecho de que los estudiantes dominicanos en esta evaluación han mejorado la puntuación en matemáticas y ciencia, pero no en lectura. Y por qué en lectura comprensiva casi se vuelve a los niveles cercanos al 2015″.
Indicó que «es bueno recordar el Análisis curricular, Estudio regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019), de la Unesco, donde se encontraron rasgos particulares del currículo dominicano en el plano teórico, como por ejemplo, las horas presencia en el aula se cumplen bajo las teorías psicopedagógicas del constructivismo, mientras que el enfoque es el de un currículo por competencia”.
Observó que “no sabemos cómo esto impacta en la dimensión evaluativa, pero lo que se sugiere es estudiarlo. Las tres asignaturas señaladas tienen un alto componente de abstracción para su asimilación como discurso del saber”.
“Hay dos cosas que deberíamos discutir al respecto: La alfabetización con el método global que practicamos desde 1946, y la cobertura del sistema de 0 a 6 años (sobre todo en el sector público), porque es una etapa crucial en la formación de los núcleos neuronales que permiten un desarrollo cognitivo pleno”, citó.
Cuestionó si «¿es necesario discutir un cambio sustancial en la lecto escritura, abandonando el método global, y regresando al método fonético?».
Enfatizó que “la neurolingüística ha establecido que el método fonético es el que responde al modo como opera el cerebro humano”.
sp-am
La competencia entre el estudiantado, en forma de discusión grupal sobre temas tratados en el salón de clase, es la mejor forma de desarrollar creatividad y la imaginación de los niños. Eso les permite aceder a memorias, y rescatarlas por medio del recuerdo, para aplicarlas en su discusión, además de entusiasmar al niño a ser participante. Esa práctica desarrolla su intelecto, lo hace más competitivo, y le permite sentirse satisfecho.