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Amarante Baret destaca éxitos de la «Revolución Educativa»
SANTO DOMINGO.- El Ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, valoró el éxito de la Revolución Educativa que impulsa el presidente Danilo Medina.
Afirmó que «la República Dominicana ha alcanzado importantes logros en materia de educación, entre ellos la implementación de la Jornada Escolar Extendida, con un millón de estudiantes beneficiados de ella, terminación de la construcción de más de 15 mil nuevas aulas para finales de este año y rehabilitación de otros 7,642 espacios escolares».
En una carta dirigida a José Mármol, presidente de EDUCA, Amarante Baret recordó que «adicionalmente a esos logros, fueron otorgadas 214 mil 945 becas a 87 mil 418 docentes, técnicos, directores, subdirectores, coordinadores y orientadores que se beneficiaron con programas de formación continua».
«También se han logrado avances significativos en la actualización y revisión curricular, el Consejo Nacional de Educación aprobó los Perfiles Docentes que sirvieron de base a la nueva Normativa del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología para la formación docente en las universidades y se eliminó el componente político-clientelista en la designación de los directores regionales, distritales y otras categorías docentes».
Afirmó que «esos importantes logros fueron valorados por el pueblo dominicano, con un 90 por ciento promedio de aprobación en las encuestas».
Mejora relación Docentes/Administrativos
Aclaró que «la relación del personal en labores docentes y administrativas siempre ha tendido a 1.50 y no a un 1.11, como indica el estudio de EDUCA basado en una cantidad de docentes al mes de agosto de 2015 de 84,041 y 75,905 administrativos, para un total de 159,946 personas».
Planteó, en ese sentido, que «al cierre de septiembre, en el MINERD habían 180,639 personas, de las cuales 109,331 están en labores docentes, es decir, 91,465 son docentes categorizados y 17,866 son administrativos en labores docentes, que incluyen al personal subvencionado por el MINERD de centros semioficiales y religiosos, vía acuerdo de cogestión».
“Por tanto, en esencia este personal al margen de la categorización errónea en el sistema, es un docente en la práctica por la labor que día a día realiza”, precisó.
jt/am