Marco para una educación eficiente en RD

Basado en las conclusiones de sus diversos estudios, el Consejo Regional de Desarrollo, Inc. (CRD), por más de dos décadas, ha venido sosteniendo en sus estrategias, que los diferentes estamentos de nuestro Estado y de la sociedad dominicana, les corresponde como tarea prioritaria, subsanar el preocupante vacío de cultura científica y tecnológica, que se manifiesta en nuestras entidades educativas, a fin de lograr la instauración de generaciones presentes y futuras visionarias y emprendedoras.

Fragilidad que invita a vencer,  al estimarla un factor bloqueador de la visión del  maestro y del estudiante,  en la  toma  de decisiones acertadas para el éxito de sus vidas personales y roles sociales, además, por impedirles  comprender. Cuándo actuar como científico y cuándo actuar como técnico, cuándo  como Einstein o Max Planck y cuándo actuar como Henry Ford o como Steve Jobs, y  a tal efecto, entender, como éstos con ópticas diferentes,  han guiado a la población mundial hacia el camino del bienestar.

Objetivo que estima primordial, por imponerse entender, que si bien es cierto que la ciencia y los científicos, siempre han estado orientados a la búsqueda de la verdad y a descifrar  los secretos de la naturaleza, de tal forma que producto de su prestigio, nodudamos en considerar erróneamente que la ciencia es más antigua que la técnica, sin embargo, al científico, no le interesa si su descubrimiento de entrada es útil o no, ni tampoco le interesa al mercado de consumidores y mucho menos si deja beneficios, contrario a lo que ocurre con relación al técnico, a quien le interesa estos resultados.

Agrega  como  ejemplo fehaciente de lo anterior citado, el hecho ocurrido en diciembre de 1900,  cuando Max Planck  formuló su teoría acertada, de que la materia era cuántica, así como, el de  Albert Einstein en 1905 al crear  la teoría de la relatividad, a cuales, no les interesó y les era ofensivo pensar, que éstas podían dejarles algún beneficio económico. Ambos eran graduados universitarios y profesores.

Por lo cual, considera de importancia capital, elevar los niveles de concientización con referencia al verdadero rol de la ciencia y  las tecnologías, y al efecto, comprender que  la tecnología y los tecnólogos, tienen por propósito, lograr lo que sea práctico y  útil, procurando satisfacer las  necesidades futuras e inmediatas del mercado consumidor, y que además, los técnicos, son personas  visionarias y emprendedoras, que procuran con entusiasmo beneficios económicos, patentizando  y protegiendo la  propiedad  de sus inventos, para seguir adelante con firmeza la ejecución de sus  proyectos.

Recoge en sus estudios, al respecto,  que en el 1908  al Henry Ford poner  en el mercado su  primer carro, tiempos en que el hombre aún se desplazaba a caballos y en carreta,   muchos  menospreciaron su invento, hasta que después de un trabajo intenso en su taller lo perfeccionó desplazando la carretera, como  también, el caso del 29  de junio del 2007, cuando  Steve Jobs lanzó al mercado el primer teléfono inteligente, el iphone; cuyos  aportes fueron hechos por Ford y  Jobs, contando con talleres en sus casas y poseyendo pocos estudios académicos, resultando ser personas emprendedoras,  dotadas de una gran visión de la humanidad y su destino,  que  además de llevar una gran fortuna a su país, realizaron  aportes extraordinarios al desarrollo mundial..

Sugerencias del CRD:

En las referidas directrices, el CRD estima primordial, erradicar la confusión que impera en nuestras escuelas y centros de enseñanzas  de educación superior, con  relación  a la valoración de estos dos grandes grupos de hombres visionarios de la humanidad (Científicos  y Tecnólogos) , sobre todo, dado que en ellas,  el prestigio de la ciencia opaca el de los grandes emprendedores tecnológicos, en  razón,  de que una significativa proporción  de nuestros profesores, se concentran en destacar el trabajo de los científicos, olvidando  valorar  como debe ser,  los esfuerzos y aportes  de los inventores .

Traza por  tanto, que lo anterior expuesto, conduce al maestro dominicano, a no centrarse solamente en las contribuciones   de los científicos y a repetir y repetir sus leyes,  por  someterlos a una línea de ensamble que les enmarca en una rutina de por vida, al efecto, proponerse desarrollar sus liderazgos, formando clubes en las escuelas, que permitan valorar y desarrollar las  tecnologías, por ser estas hoy en día, fuentes esenciales en las que debemos sustentar  la formación de ciudadanos que sean entes sociales productivos.

Como complemento a los referidos lineamientos,  el Consejo Regional de Desarrollo, Inc. (CRD), sugiere asumir sus estrategias, y a la vez, insta a los Ministerios de Educación y Ciencia y Tecnología, mediante una acción conjunta con nuestras escuelas y centros de educación superior, orientar  a los maestros y a los estudiantes,  a salir de las aulas y ver el mundo real,  para ser emprendedores y visionarios,  estudiando y desarrollando los descubrimientos  de los científicos, además,  con igual intensidad  los inventos  de los tecnólogos.

jpm