Los grandes adelantos tecnológicos en los diferentes ámbitos mundiales han provocado una verdadera revolucióntecnológica-educativa que ha desafiado a todos aquellos profesionales en las diversas áreas del conocimiento, pero principalmente en la enseñanza educativa.

El docente como ente generador de cambios, se encuentra retado en estos momentos por la tecnología y las acciones que se derivan de ésta, como es: la investigación, el manejo de información, la elaboración de recursos y materiales para el quehacer educativo. En este sentidodebe alinearse con las demandas actuales delmundo.

Hoy por hoy, el/la docente ha de convertirse en un/a profesional activo en el uso continuo de los recursos tecnológicos, ya que estos proporcionarán la diversidad de competencias y habilidades que debe poseer, colocándose a la vanguardia científica, conjuntamente con la implementación demetodologías que promuevan el uso efectivo de la tecnologíapor parte delos dicenteso educandos, como parte del quehacer cotidiano y el desarrollo de competencias quedemandan estos tiempos.

Vivir a espaldas de este accionar mundial, favorece que el docente caiga en una inercia cognitiva y por consiguiente no preparado para mediar con sus educandos.

Hugo Pardo Kuklinski (2010) opinó que “si antes el maestro enseñaba contenidos, ahora debe enseñar a aprender, a usar las herramientas y los procesos para acceder a los conocimientos. No solo es importante la tecnología sino los usos que podemos darle”.En este sentido asume que la tecnología es un recurso mediático ygenerador de procesos ágiles que, articulados con las metodologías y estrategias pedagógicas,podrángarantizar de formaefectivael logro de los aprendizajes.

Es por esa razón que en la actualidad, la educación se está orientando hacia la perspectiva constructivista, humanista, sociocultural, entre otras, en el desarrollo del aprendizaje. Es el estudiante mismo quien puede construir sus conocimientos de forma significativa, siempre guiado porlas intenciones claras y las experiencias que propician los docentes desde un rol facilitador de los procesos constructivos.Es función del docente crear un ambiente facilitador que permita al educando mediante recursos y experiencias múltiples apropiarse de los conceptos, actitudes y las destrezas que lo capaciten para auto-dirigirse en la búsqueda del conocimiento.El necesita, además de estudiar el fenómeno de la tecnología, utilizarla frecuentementeinteractuando activamente en las actividades cotidianas con sus alumnos, comprometiéndose a entender lo que está pasando.

La tecnología favorece el pensamiento activo, pero no es suficiente decir que favorecela comprensión detextos, la expresión y comunicación. La construcción de conocimientos, apropiación de aprendizajes y el desarrollo de competencias por parte de los educando requiere un proceso integral de la enseñanza. Ahora el estudiante tiene buen conocimiento y uso de la tecnología, pero le cuesta mucho comprender textos, expresar ideas en público y leer un libro. “El inmigrante digital” o nativo analógico, es decir el docente con mucha edad, debe hacer un esfuerzo para entender qué está pasando, y el estudiante entender que no todo pasa por la tecnología.

Latorre (2003) establece que el docente de hoy se enfrenta a grandes desafíos. La sociedad es dinámica y se encuentra dentro de un mundo cambiante. Por tanto es imperativo que los docentes se preparen desde una perspectiva de formación constante. A su vez los docentes son estudiantes de por vida. Y tienen en sus manos la responsabilidad de fortalecer su función y actualizar sus conocimientos, destrezas, habilidades, métodos, estrategias, teorías y práctica pedagógica.

Los educandos cada día sorprenden al docente con el uso que hacen de la tecnología, en el manejo y comprensión de los diversos recursos tecnológicos, el uso de las redes sociales, los blog. Sin embargo, muchos están de espaldasa esta realidad, aumentado de esa forma la brecha digital entre educando-docente.

Es por eso que el presente sistema educativo y la sociedad misma necesitan docentes comprometidos que posean una cultura general que los distinga como profesionales idóneos, debidamente preparados para enfrentar los nuevos retos. El docente hoy en día tiene que enfrentarse al desafío de enseñar a sus estudiantes mediante una educación interactiva que el sistema educativo necesita fortalecer.

En resumen, es de vital importancia que los docentes comprendan el impacto que tiene la tecnología en la educación de este tiempo. Se necesitandocentes con buena formación, conscientes de su rol de cara al Siglo XXI.Docentes comprometidos con el desarrollo mas allá del deber, con las competencias necesarias y que sirvan de modelo para el desarrollo integral de los educandos que son el futuro de nuestra sociedad.Especialmente en nuestro país se ameritan cambios que impacten en la enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva de una educación integral, más humana y socialmente comprometida con más y mejores oportunidades, para el desarrollo denuestra nación y del mundo.

Bibliografía.

Carr W. (1996). Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Ediciones Moronta.

Latorre, A. (2003). La investigación-acción: conocer y cambiar la Práctica Educativa.

Mariet, F. (1994). Déjenlo ver la televisión. Barcelona, Urano.