Con motivo de la aprobación y apropiación de fondos ascendentes a RD$99,000 millones del Presupuesto General del Estado, equivalente al 4% del Producto Interno Bruto (PIB) 2013, a favor de la educación básica de la República Dominicana, mucho se habla de la necesidad de mejorar la formación del docente dominicano en las diferentes aéreas del saber humano.

También se comenta que dichos fondos deben ser invertidos en nuevas infraestructuras educativas y mejores medios didácticos que mejoren la eficiencia y efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje y más aún cuando en todas las evaluaciones del sistema educativo del país esta figura como una de las más bajas de los países del mundo.

De ahí que la Presidencia de la Republica en combinación con los ministerios de educación y obras públicasesté sorteando fondos para la construcción de 10,000 escuelasprogramadas en los próximos cuatro años.

Dentro de las debilidades del sistema educativo dominicano también se mencionan la revisión de la curricula actual la que adolece de un sinnúmero de deficiencias que llevan al profesor a orientar a los estudiantes en aéreas distintas a las necesidades básicas que requieren los estudiantes para observar un buen desempeño en la educación media y superior.

No es un secreto para las autoridades educativas dominicanas que el cuerpo profesoral que sirven no solo en el nivel inicial sino también en los niveles de: básica, media y superior exhibe pronunciada desactualización, deficiencia, poca competencia y hasta alto grado de analfabetismo funcional al no conocer las materias que actualmente imparten.

En ese sentido las autoridades gubernamentales ha llegado a sugerir la importación de docentes que coadyuven con la buena formación de los profesores dominicanos a lo que la Asociación Dominicana de Profesores(ADP) y otros sectores, se oponen a que se inviten a profesores extranjeros y mucho menos que provengan de España y otros países en los cuales se acusan problemas que inducen a pensar que debido a sus dificultades económicas, sociales y políticas por los cuales atraviesan, sus sistemas educativos registran baja actualización.

Ante lo anterior todo el problema de la educación dominicana se concentra en la deficiencia curricular, mala formación y desactualización de los docentes dominicanos.

Hoy la República Dominicana sufre de una serie de crisis las cuales comienzan por su falta de institucionalidad la cual le coloca en uno de los países más atrasados acentuado por los altos niveles de corrupción y falta de transparencia en los poderes ejecutivo, judicial y legislativo.

Es de todos sabido que el docente dominicano recibe uno de los salarios más bajos respecto a otros países de América Latina y el Caribe lo que obliga a este profesional de la enseñanza a vivir del pluriempleo llegando a realizar actividades paralelas a la docente ajena en su totalidad a la que ellos como docentes realizan, es el caso de profesores que se desempeñan como tales durante las mañanas y en las tardes se dedican a realizar labores de taxistas y venduteros.

Pero eso no es nada, sino que no pueden vivir actualizado en sus aéreas ya que la compra de libros, revistas, opúsculo y otros materiales son inalcanzables por estos ya que sus exiguos ingresos no les permiten adquirir los mismos.

Ahora bien, no debe dejarse a un lado el papel que juega el estudiante como parte del proceso enseñanza-aprendizaje ya que un sistema educativo podrá estar dotado de los más avanzados medios de enseñanza pero si el educando o estudiante no pone de su parte de nada valdrían los esfuerzos que se desplieguen.

Esto así ya que si bien es cierto que los tiempos han cambiado y con ellos el ser humano, la tecnología y la ciencia facilitándole a este el diario vivir, no menos cierto que todas estas facilidades con que cuentan los estudiantesde hoy sino se orientan debidamente no le prestarían la atención que deben prestarle a los estudios.

El internet, los celulares, los Iphones, los Ipads, el tele cable, entre otros, si no se emplean con fines educativos llevarían al estudiante a desconcentrarse totalmente debilitando sus hábitos de estudios, planificación y disciplina,por lo que se sugiere que parte los fondos del 4% se destinen no solo a la formación de los docentes sino también a reforzar el rol que juegan los acompañados, educandos o estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje.